為探討知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練與自我刺激行為的關(guān)系,文章運(yùn)用單一被試A-B-A-B倒反實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),采用知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)一名自閉癥兒童的自我刺激行為進(jìn)行干預(yù)。通過(guò)視覺(jué)分析、C統(tǒng)計(jì)分析、社會(huì)效度分析表明,知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童自我刺激行為的干預(yù)有著良好的效果。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    (一) 研究對(duì)象
    (二) 自我刺激行為描述
    (三) 研究工具
    (四) 研究方法
    (五) 實(shí)驗(yàn)操作程序
        1. 基線(xiàn)期 (A1)
        2. 干預(yù)期 (B1)
        3. 基線(xiàn)期 (A2)
        4. 干預(yù)期 (B2)
三、研究結(jié)果與分析
四、效度分析
    (一) 課程效度
    (二) 社會(huì)效度
五、討論
    (一) 知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)分析
    (二) 知覺(jué)動(dòng)作訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童自我刺激行為的影響分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]兒童的重復(fù)行為:正常與異常的辨析[J]. 莫秀鋒.  中國(guó)特殊教育. 2014(04)
[2]培智校學(xué)生的感知覺(jué)局限與感知覺(jué)訓(xùn)練[J]. 王輝.  現(xiàn)代特殊教育. 2011(02)
[3]如何處理孤獨(dú)癥兒童的自我刺激行為?[J]. 鄧永興.  現(xiàn)代特殊教育. 2008(10)
[4]對(duì)我國(guó)弱智學(xué)齡兒童動(dòng)作訓(xùn)練理論與方法的探討[J]. 李貴慶,楊繼美,劉政潭.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)

碩士論文
[1]感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)學(xué)齡前自閉癥兒童刻板行為的干預(yù)研究[D]. 丁芳玉.華東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3694988