目前邊疆民族地區(qū)高校思政教師比較困惑的是如何更好地上好思政課,如何突破灌輸模式的傳統(tǒng)講授法,如何提高邊疆民族學(xué)生對思政課的興趣,而對分課堂則是近年來出現(xiàn)的輕松高效的新型教學(xué)方法,實(shí)用簡便還與科技發(fā)展與時俱進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中已證明了是比較適合高校思政課的新穎的教學(xué)方法。 

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【文章目錄】：
1“對分課堂”的創(chuàng)建
    1.1“對分課堂”的理論創(chuàng)建
    1.2“對分課堂”的實(shí)踐價值和意義
        1.2.1 有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高
        1.2.2 有助于突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，獲得更好的教學(xué)效果
        1.2.3 教學(xué)中新理念、新科技手段的運(yùn)用
2“對分課堂”在邊疆高校思政課中的推廣價值
    2.1 邊疆民族高校思政課中存在的問題
    2.2“對分課堂”在邊疆高校思政教學(xué)中運(yùn)用的價值和意義
3“對分課堂”在邊疆高校思政教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
    3.1 教師做好教學(xué)準(zhǔn)備
    3.2 課前甄選教材
    3.3 課中合理分組
    3.4 課后科學(xué)評價
4“對分課堂”在邊疆高校思政課中的實(shí)踐效果
    4.1 實(shí)踐效果
    4.2 發(fā)展方向和改進(jìn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“對分課堂”教學(xué)模式的理念及其實(shí)踐[J]. 邱愛梅.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報. 2016(03)
[2]“對分課堂”:高校課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐與思考[J]. 杜艷飛,張學(xué)新.  繼續(xù)教育研究. 2016(03)
[3]對分課堂:大學(xué)課堂教學(xué)改革的新探索[J]. 張學(xué)新.  復(fù)旦教育論壇. 2014(05)



本文編號：3665876