本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教師繼續(xù)教育模式的反思與重構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：九十年代末 ,我國(guó)開始在全國(guó)范圍內(nèi)開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育 ,高師院校便成為教師繼續(xù)教育優(yōu)先選擇的場(chǎng)所 ,使高校模式成為我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主導(dǎo)模式。從各地教師繼續(xù)教育反饋信息與教師的實(shí)際需求來(lái)看 ,我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育必須打破單一的高校模式 ,建立起包括校本模式、教師中心模式和社區(qū)模式在內(nèi)多樣化的有機(jī)聯(lián)系的模式體系。
【作者單位】： 阜陽(yáng)師范學(xué)院教育系
【關(guān)鍵詞】： 教育模式 高校模式 校本模式 教師中心模式 社區(qū)模式
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題“普通高師院校社區(qū)化研究”階段性成果,課題批準(zhǔn)號(hào) :FBI0 30 780
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、我國(guó)教師繼續(xù)教育的緣起教師繼續(xù)教育是基于教師在職培訓(xùn)演化而來(lái)的。 6 0后代末 ,人們習(xí)慣上稱教師在職進(jìn)修為在職培訓(xùn) (In ServiceTraining) ,既包括在職教師參與的一切旨在拓展其知識(shí)、興趣和技能的課程與活動(dòng) ,也包括在職教師在接受職前教育后再謀求學(xué)位、證書以及其

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 常永才;美國(guó)成人教育的發(fā)展機(jī)制[J];比較教育研究;1999年03期

2 李玉娟;從“成人教育”到“繼續(xù)教育”——后現(xiàn)代主義視角[J];外國(guó)教育資料;1999年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳久奎;胡劍;;試述后現(xiàn)代知識(shí)觀視野下的新課程觀[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

2 李子華;;高師院校教師教育模式的缺陷與補(bǔ)償[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2007年01期

3 程改榮;;建立大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制的思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

4 黃翠芳;;淺談選擇課程內(nèi)容的原則[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年04期

5 李海申;;當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)之窺探[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年07期

6 鄧衛(wèi)華;蔣勇;;雙主體互動(dòng)式教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2009年24期

7 王俊明;教師繼續(xù)教育的三種模式[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

8 董根明;;能力為本,通識(shí)為基,人文為魂——人文教育專業(yè)人才培養(yǎng)理念探析[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

9 曲佳;何朝峰;;建構(gòu)主義視野下的緘默知識(shí)探究[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年12期

10 趙強(qiáng);;論中國(guó)高校師生對(duì)話關(guān)系的建構(gòu)[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 李乃濤;;民間教育學(xué)述評(píng)[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

2 錢民輝;;當(dāng)代中國(guó)教育改革的三次浪潮及未來(lái)走向[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國(guó)教育史研究[C];2009年

3 蔡劍興;;試析斯賓塞的科學(xué)知識(shí)價(jià)值觀與教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

4 程龍梅;;構(gòu)筑德育對(duì)話課堂:增強(qiáng)學(xué)生德育主體性的有效途徑[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

5 趙福忠;;中學(xué)化學(xué)新課程改革展望[A];2011年中西部地區(qū)無(wú)機(jī)化學(xué)化工學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 喬暉;語(yǔ)文教科書中學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2010年

2 周曉紅;教育代價(jià)論[D];東北師范大學(xué);2010年

3 劉娜;哲學(xué)語(yǔ)用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開大學(xué);2010年

4 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

5 鄭祥榮;城市家庭體育模式及其形成機(jī)制的理論與實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 江廣和;西北農(nóng)村中學(xué)體育教師成長(zhǎng)的困境與調(diào)適[D];福建師范大學(xué);2010年

7 韓明華;基于情境分析的集群企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移機(jī)理與模型研究[D];浙江工商大學(xué);2011年

8 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 鄭爽;我國(guó)教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

10 吳洪富;大學(xué)場(chǎng)域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 方華梁;研究型大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的路徑與政策研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個(gè)案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 索妤;小學(xué)教師個(gè)人隱性知識(shí)管理調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 高學(xué)明;預(yù)備數(shù)學(xué)教師與在職數(shù)學(xué)教師關(guān)于概率學(xué)科知識(shí)比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 袁慧英;基于市場(chǎng)需求導(dǎo)向的財(cái)經(jīng)類高職人才培養(yǎng)模式研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

7 胡濱;基于ASP的家教平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];大連海事大學(xué);2010年

8 帥敏;基于知識(shí)管理的高校人力資源管理研究[D];湘潭大學(xué);2010年

9 余曉菊;Web2.0環(huán)境下的研究生個(gè)人知識(shí)管理研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 王蓁;基于活動(dòng)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 董建紅;從第五屆國(guó)際成人教育大會(huì)看今后成人教育的發(fā)展[J];外國(guó)教育資料;1998年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 顧曉葉;;高職學(xué)院教師繼續(xù)教育模式建構(gòu)[J];人才開發(fā);2006年05期

2 顧曉葉;;試論高職學(xué)院教師繼續(xù)教育模式的建構(gòu)[J];教育與職業(yè);2006年36期

3 劉健智;丁向陽(yáng);;當(dāng)前在職中學(xué)教師的教師教育途徑[J];湖南中學(xué)物理;2010年06期

4 張愛珠;以操作性為特征的中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

5 劉良材;論中小學(xué)心理健康教育校本模式開發(fā)[J];中小學(xué)心理健康教育;2005年03期

6 王雪梅,康淑敏;高校英語(yǔ)教師校本培養(yǎng)模式框架建構(gòu)[J];大學(xué)教育科學(xué);2004年03期

7 馬好義;淺論當(dāng)前我國(guó)城市社區(qū)的三大發(fā)展走向[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2005年06期

8 魏偉,徐紅波;大學(xué)生公寓學(xué)生工作社區(qū)模式概念設(shè)計(jì)[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2004年06期

9 李陽(yáng);鄰居節(jié)能否“敲”開鄰居家的防盜門——對(duì)河南鄭州部分社區(qū)鄰居節(jié)后的調(diào)查[J];社區(qū);2005年12期

10 王嘉毅,陳金龍;校本師資培訓(xùn)模式及其在中小學(xué)教師教育中的應(yīng)用[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 呂靜;孫赫呈;;基于可持續(xù)性的新農(nóng)村“復(fù)合社區(qū)模式”研究——以黑龍江省依龍鎮(zhèn)新農(nóng)村規(guī)劃實(shí)踐為例[A];轉(zhuǎn)型與重構(gòu)——2011中國(guó)城市規(guī)劃年會(huì)論文集[C];2011年

2 于志強(qiáng);;小學(xué)語(yǔ)文“雙主”閱讀教學(xué)模式研究報(bào)告[A];走進(jìn)新教育：黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目成果集[C];2006年

3 ;創(chuàng)新科普工作 構(gòu)建和諧海珠——海珠區(qū)“全國(guó)科普示范城區(qū)”保持蓬勃活力之舉措[A];中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索——2008《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》論壇暨第十五屆全國(guó)科普理論研討會(huì)文集[C];2008年

4 劉歡歡;;當(dāng)代西部中小城市社區(qū)鄰里關(guān)系研究——以貴州省安順市112地質(zhì)隊(duì)小區(qū)為例[A];“新一輪西部大開發(fā)與貴州社會(huì)發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

5 焦淑軍;;溫州農(nóng)村社區(qū)建設(shè)模式探索——以瑞安市塘下鎮(zhèn)為例[A];浙江省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)第六屆會(huì)員代表大會(huì)暨2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳廣源 本報(bào)記者 司成鋼;社區(qū)模式探索[N];遼寧日?qǐng)?bào);2000年

2 記者 魏道俊　倪琴;“雨露社區(qū)模式值得借鑒”[N];紅河日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 黃玉教 通訊員 陳松民;創(chuàng)出無(wú)物業(yè)管理平安社區(qū)模式[N];廣西法治日?qǐng)?bào);2011年

4 本報(bào)記者 陳娟　通訊員 黃緒興;創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)出成效 創(chuàng)新服務(wù)型社區(qū)模式[N];桂林日?qǐng)?bào);2011年

5 ;構(gòu)筑“沈陽(yáng)社區(qū)模式”[N];組織人事報(bào);2000年

6 本報(bào)記者 符王潤(rùn) 通訊員 陳美卿;海珠特色科普漸成品牌[N];廣東科技報(bào);2008年

7 本報(bào)記者 羅文勝;企業(yè)“辦社會(huì)”？[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2010年

8 計(jì)玉妹 翁趙力;西湖:社區(qū)工作群眾評(píng)[N];中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào);2010年

9 記者 方向陽(yáng)　蔣中意 報(bào)道組 虞偉義;義烏農(nóng)村新社區(qū)模式進(jìn)入實(shí)施階段[N];金華日?qǐng)?bào);2009年

10 本報(bào)記者 鄒忠銘;超大社區(qū)一體化政企探路[N];亞太經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 時(shí)偉;專業(yè)化視野下教師繼續(xù)教育的理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2003年

2 陳堅(jiān)林;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)教學(xué)整合研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張愛珠;教師教育一體化初探[D];華東師范大學(xué);2001年

2 袁慶;我國(guó)理工科大學(xué)文化素質(zhì)教育的校本模式研究[D];南京航空航天大學(xué);2008年

3 王益鴻;法理學(xué)視角下的社區(qū)自治[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

4 沈亞南;基于社會(huì)基礎(chǔ)理論的多村一社區(qū)模式研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

5 李彥辰;“村改居”背景下鄉(xiāng)村社區(qū)公共性的重構(gòu)[D];吉林大學(xué);2011年

6 葉余旦;脫域共同體視角下的“原住民流失”與社區(qū)價(jià)值研究[D];浙江大學(xué);2012年

7 鄭秋賢;當(dāng)代西方外語(yǔ)教師教育的理論與實(shí)踐[D];陜西師范大學(xué);2000年

8 麥共興;青年教師繼續(xù)社會(huì)化的問題及其對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2002年

9 王普;我國(guó)城市空巢家庭社區(qū)居家養(yǎng)老分析[D];山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院;2010年

10 張亞君;論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師繼續(xù)教育中的作用[D];西北師范大學(xué);2001年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教師繼續(xù)教育模式的反思與重構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：366477