家校合作是基于將家庭和學(xué)校之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)特殊教育的科學(xué)管理。對(duì)于學(xué)生的特殊教育,并非學(xué)�；蛘呒议L(zhǎng)的單方面任務(wù)。由于我國(guó)特殊教育體系建設(shè)較晚,各方面存在一定的問(wèn)題,因此缺乏對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注。只有通過(guò)深層次的家校合作,才能進(jìn)一步促進(jìn)特殊教育的全面發(fā)展,為特殊學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 

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【文章目錄】：
一、特殊教育家校合作中存在的主要問(wèn)題
二、主要的發(fā)展策略
    （一）深化家校共育管理
    （二）強(qiáng)化心流學(xué)習(xí)法
    （三）加強(qiáng)社會(huì)學(xué)校的政策幫扶
    （四）更新思想觀念，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境
    （五）注重學(xué)生的心理健康
    （六）轉(zhuǎn)變教師形象，積極引導(dǎo)溝通
    （七）強(qiáng)化特殊教育的新媒體形式
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)特殊教育家校合作中的問(wèn)題及提升路徑探析[J]. 馮秋燕.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(14)
[2]家校合作激活教育磁場(chǎng)——新教育實(shí)驗(yàn)“家校合作共育”的理論與實(shí)踐[J]. 朱永新.  教育研究. 2017(11)



本文編號(hào)：3659162