高校農(nóng)民培訓(xùn)是新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的一種重要教育方式,其培訓(xùn)質(zhì)量直接影響現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)步伐。高校傳統(tǒng)農(nóng)民培訓(xùn)模式在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)跟蹤服務(wù)等方面存在不足,現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給這些問題的解決帶來了新思路。高校要以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為手段,以農(nóng)民終身教育常態(tài)化為己任,緊扣OBE理念精髓,切實貼合農(nóng)民務(wù)農(nóng)需求,搭設(shè)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)平臺,開放農(nóng)業(yè)共享網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟,實施"線上+線下"混合培訓(xùn),推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人,建立終身培訓(xùn)教育體系,從而為新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、新型職業(yè)農(nóng)民的界定與特點
二、傳統(tǒng)農(nóng)民培訓(xùn)模式存在的不足
    1.傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民技能需求存在知識偏差。
    2.傳統(tǒng)培訓(xùn)時間與務(wù)農(nóng)生產(chǎn)周期存在工學(xué)矛盾。
    3.傳統(tǒng)培訓(xùn)形式與農(nóng)業(yè)務(wù)農(nóng)實踐存在應(yīng)用缺乏。
    4.傳統(tǒng)培訓(xùn)跟蹤與務(wù)農(nóng)持續(xù)指導(dǎo)存在服務(wù)脫節(jié)。
三、傳統(tǒng)農(nóng)民培訓(xùn)模式存在不足的歸因分析
    1.現(xiàn)有政策對傳統(tǒng)農(nóng)民培訓(xùn)的統(tǒng)籌度不夠。
    2.高校傳統(tǒng)培訓(xùn)對農(nóng)民務(wù)農(nóng)需求的供給度不足。
    3.農(nóng)民參訓(xùn)人員對自身培訓(xùn)成效的認(rèn)同度不高。
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)新路徑
    1.貫徹培訓(xùn)內(nèi)容OBE理念化,切實貼合農(nóng)民務(wù)農(nóng)需求。
    2.搭設(shè)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)平臺,開放農(nóng)業(yè)共享網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。
    3.實施“線上+線下”混合培訓(xùn),推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人。
    4.建立長效培訓(xùn)體系新態(tài)勢,凸顯終身服務(wù)教育。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)業(yè)高職院校開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的路徑分析——以湖南省涉農(nóng)高職院校為例[J]. 單武雄.  農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究. 2015(04)



本文編號：3658094