目的對PBL聯(lián)合腹腔鏡手術(shù)在婦科教學中的應(yīng)用價值進行探究。方法選取2017年4月—2018年4月于該院婦產(chǎn)科進行規(guī)范化培訓的68名學員作為研究對象,采用隨機數(shù)字法將其劃分為對照組與觀察組,各34例,對照組實施傳統(tǒng)教學方案,觀察組采取PBL聯(lián)合腹腔鏡手術(shù)教學方案,采用問卷調(diào)查及考試的方式對兩組學員的教學效果進行評估對比。結(jié)果理論、技能操作考試成績比較:觀察組理論及技能操作考試平均成績均顯著高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。腹腔鏡操作通過率比較:觀察組腹腔鏡操作考試通過率明顯高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。學員臨床應(yīng)變能力、操作能力、學習態(tài)度及帶教滿意度比較:觀察組學員臨床應(yīng)變能力、操作能力、學習態(tài)度、帶教滿意度等指標均明顯優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論課時相同情況下,PBL教學法聯(lián)合腹腔鏡手術(shù)可更好地提高婦科教學效果,提升學員的臨床實踐能力,值得推廣采用。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評價指標
    1.4 統(tǒng)計方法
2 結(jié)果
    2.1 理論及實踐考試結(jié)果比較
    2.2 腹腔鏡通過率比較
    2.3 主觀滿意度比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]PBL教學法在《中醫(yī)婦科學》教學中的應(yīng)用及存在問題[J]. 牛紅萍,周曉娜,楊麗娟,趙淑媛.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(34)
[5]婦科內(nèi)鏡培訓的教學模式應(yīng)用研究[J]. 鄧金枝.  中國醫(yī)藥科學. 2016(22)



本文編號：3657004