新生代農(nóng)民工是城市經(jīng)濟發(fā)展中不可或缺的一員,但是受職業(yè)技能、文化素養(yǎng)等方面的局限,他們中的很多人無法在城市長期立足而完成市民化進程。新生代農(nóng)民工的繼續(xù)教育受諸多因素影響,如農(nóng)民工自身缺乏知識改變命運的堅定信念、市場不規(guī)范、缺乏可行性政府指導等因素。要改變這一現(xiàn)狀,應探討搭建政府主導的農(nóng)民工就業(yè)教育平臺,創(chuàng)設適合農(nóng)民工的繼續(xù)教育培訓方式,完善繼續(xù)教育課程體系建設等。 

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【文章目錄】：
一、問題提出
二、新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育現(xiàn)狀
    (一) 新生代農(nóng)民工概念
    (二) 繼續(xù)教育概念
    (三) 新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育現(xiàn)狀
        1.農(nóng)民工缺乏主動性, 找不到學習的入口
        2.政府舉措不到位
        3.社會對農(nóng)民工接受度不高
三、新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育現(xiàn)狀影響因素分析
    (一) 農(nóng)民工:缺乏知識改變命運的堅定信念
    (二) 供給層面:市場不規(guī)范, 缺乏可行性政府指導
四、對策及建議
    (一) 搭建政府主導的農(nóng)民工就業(yè)教育平臺
    (二) 創(chuàng)設適合農(nóng)民工的繼續(xù)教育培訓方式
    (三) 完善繼續(xù)教育課程體系, 優(yōu)化師資隊伍


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新生代農(nóng)民工在職培訓的調(diào)查研究[J]. 李彥穎,張學英.  當代職業(yè)教育. 2018(06)
[2]新生代農(nóng)民工繼續(xù)教育供給體系構(gòu)建[J]. 谷琳.  中國成人教育. 2018(16)
[3]新生代農(nóng)民工職業(yè)教育研究[J]. 教育部職業(yè)教育與成人教育司課題組,張昭文.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2012(06)



本文編號：3653326