發(fā)布時間：2022-02-19 00:22

　　自閉癥（孤獨癥）是一種廣泛性發(fā)育障礙疾病,在眾多干預自閉癥的康復方法中,關鍵反應訓練（PRT）是經(jīng)過循證證實的11種干預方法之一,對自閉癥兒童社交技能的提升成效顯著。本實驗采用單一被試的跨行為多基線實驗設計方法,對自閉癥兒童的社交技能展開研究。實驗自變量是關鍵反應訓練方法,因變量是被試社交技能的兩個目標行為:共同注意力和識別生氣、害怕的面部表情。本實驗有三個階段:基線期、干預期和維持期。最后對實驗數(shù)據(jù)進行視覺分析。 

【文章來源】：河北能源職業(yè)技術學院學報. 2019,19(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
研究背景
研究流程
實驗相關變量
    1、自變量:
    2、因變量:
    3、控制變量:
資料分析與處理
    視覺分析:
    信效度分析:
研究結果與分析
信效度檢核
    (1) 干預實施忠誠度:
    (2) 社會效度:
研究結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關鍵反應治療干預孤獨癥譜系障礙的有效領域與途徑[J]. 杜向陽,趙慧,肖慧,李梅.  中國兒童保健雜志. 2018(03)
[2]自然教學策略:自閉癥干預的PRT技術[J]. 賀薈中.  華東師范大學學報(教育科學版). 2013(04)
[3]自閉癥PRT干預模式評析[J]. 呂夢,楊廣學.  中國特殊教育. 2012(10)

碩士論文
[1]關鍵反應訓練對自閉癥兒童社交技能的干預研究[D]. 程志軍.杭州師范大學 2017
[2]PRT動機程序促進自閉癥兒童社交發(fā)起的成效檢驗及成分分析[D]. 樊江琴.浙江師范大學 2016
[3]PRT的自我發(fā)起對學前自閉癥兒童主動提問技能的干預研究[D]. 郝怡娜.重慶師范大學 2016



本文編號：3631827