耳內(nèi)鏡外科技術(shù)在當(dāng)今耳科疾病診治中具有非常重要的作用。結(jié)合耳內(nèi)鏡技術(shù)臨床教學(xué)和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作,分析耳內(nèi)鏡技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)過程出現(xiàn)的一些問題,采用四階段教學(xué)法及精細(xì)程序化手術(shù)教學(xué)法,循序漸進(jìn)提高住院醫(yī)師耳內(nèi)鏡外科技術(shù)操作能力;采用以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法（problem-based learning,PBL）結(jié)合案例教學(xué)法（case-based learning,CBL）提高住院醫(yī)師臨床思維能力;以求促進(jìn)住院醫(yī)師主動學(xué)習(xí),多渠道培養(yǎng)和提高住院醫(yī)師臨床科研能力,探索出一套具備耳內(nèi)鏡技術(shù)專業(yè)特色教學(xué)方法,為住院醫(yī)師耳內(nèi)鏡技術(shù)規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)提供參考。 

【文章來源】：醫(yī)學(xué)教育管理. 2019,5(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 住院醫(yī)師耳內(nèi)鏡技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與存在問題
2 改進(jìn)措施與實施情況
    2.1 采用四階段教學(xué)法及精細(xì)程序化手術(shù)教學(xué)法, 循序漸進(jìn)提高住院醫(yī)師耳內(nèi)鏡外科技術(shù)操作能力
    2.2 采用PBL結(jié)合CBL教學(xué)法, 強(qiáng)化耳內(nèi)鏡手術(shù)圍手術(shù)期教學(xué), 提高住院醫(yī)師臨床思維能力
    2.3 促進(jìn)主動學(xué)習(xí), 掌握耳內(nèi)鏡技術(shù)新進(jìn)展, 多方面多渠道提高住院醫(yī)師臨床科研能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]新形勢下耳鼻咽喉科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的再思考[J]. 熊觀霞,陳楓虹,張偉紅.  中華臨床醫(yī)師雜志(電子版). 2016(17)
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本文編號：3622494