以道為核心的為師標準,交以為師的師生關系,順天致性的為師方法,言傳身教的為師精神,立足高遠的為師境界,尊師重道的為師情懷,這些共同構成了柳宗元師道觀。柳宗元為師標準、師生關系、為師方法、為師精神、為師情懷的師道觀,是柳宗元在數(shù)十年如一日的教育實踐過程中經(jīng)過檢驗的師道理論,一定程度上揭示了師道規(guī)律,對于當前新成人教育古代文學教學還是具有很強的現(xiàn)實借鑒意義與指導價值的。 

【文章來源】：中國成人教育. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、柳宗元師道觀
    （一）以道為核心的為師標準
    （二）交以為師的師生關系
    （三）順天致性的為師方法
    （四）言傳身教的為師精神
    （五）立足高遠的為師境界
    （六）尊師重道的為師情懷
二、柳宗元師道觀對成人教育古代文學教學的啟示
    （一）明成人教育古代文學教學之道，行成人教育古代文學教學之道
    （二）建立亦師亦友的師生關系
    （三）遵循規(guī)律，因材施教
    （四）奉行身教重于言教的精神
    （五）以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的成人教育古代文學教學境界
    （六）安心從教、熱心從教的成人教育古代文學教學情懷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]柳宗元“交以為師”師生觀的哲學意蘊與教育價值[J]. 黎利云.  當代教育論壇. 2018(05)
[2]把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準[J]. 謝輝.  中國高等教育. 2018(12)
[3]論如何實現(xiàn)中國特色的教育夢[J]. 鄭晶晶,王爭錄.  教學與管理. 2015(09)



本文編號：3621884