Mini-CEX聯(lián)合DOPS在腎內科規(guī)培醫(yī)師形成性評價的應用
發(fā)布時間:2022-01-26 01:40
目的探索以Mini-CEX量表聯(lián)合DOPS量表作為工具,對泌尿內科住院規(guī)培醫(yī)師進行形成性評價的效果及可行性。方法以遵義醫(yī)科大學附屬醫(yī)院內科規(guī)培基地進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的2016~2018級規(guī)培醫(yī)師醫(yī)師為研究對象,包括研究生規(guī)培醫(yī)師及本科規(guī)培醫(yī)師,共76人。以Mini-CEX量表聯(lián)合DOPS量表對其進行形成性評價,每月考核一次。對比出科末次考核及入科首次考核成績。結果住院醫(yī)師Mini-CEX量表末次考核成績(63.96±2.22)分與首次考核成績(32.64±3.26)分,差異具有統(tǒng)計學意義(P <0.05)。住院醫(yī)師DOPS量表末次考核成績(89.48±2.80)分與首次考核成績(52.87±7.84)分,差異具有統(tǒng)計學意義(P <0.05)。結論 Mini-CEX聯(lián)合DOPS作為泌尿內科住院規(guī)培醫(yī)師形成性評價工具效果良好。
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019,11(25)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 對象和方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 考評量表
1.2.2 師資培訓
1.2.3 考核方法
1.3 統(tǒng)計學分析
2 結果
2.1 住院醫(yī)師培訓前后測評考試成績分數(shù)對比
2.2 不同受試醫(yī)師培訓前后測評考試成績分數(shù)對比
3 討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]Mini-CEX在皮膚科臨床實習中的應用價值[J]. 楊瑩,陳曉紅,楊英,晏文,羅麗,胡潔,賈常莎,雷微. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(08)
[2]Mini-CEX在神經(jīng)內科實習生臨床執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)中的應用與探索[J]. 劉忠錦,劉佳,張羽鏑. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(07)
[3]教師標準化患者聯(lián)合迷你臨床演練評估在心血管內科臨床教學中的應用[J]. 楊秀麗,孫海燕,郭康,王顯良,楊萌,黃宏偉,馬良晨,劉伯語,趙國安. 新鄉(xiāng)醫(yī)學院學報. 2019(03)
[4]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資培訓政策剖析[J]. 黃凱,俞旭霞,姚麒,張琪峰,方才妹. 中國醫(yī)院. 2019(03)
[5]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中腎內科培養(yǎng)模式與質量保證體系探討[J]. 李娟,石建霞,胡珍麗,徐茂錦,郭志勇. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(22)
[6]聯(lián)合教學在神經(jīng)內科臨床護理帶教中的應用分析[J]. 羅影. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(18)
[7]Mini-CEX在不同受訓醫(yī)師培養(yǎng)中的應用[J]. 劉雷,劉艷,王娜,姜峰,魏明明,王棟,李新建. 中國醫(yī)學教育技術. 2018(02)
[8]PBL結合CBL教學法在內分泌科臨床實習教學中的應用效果[J]. 姚新明,趙詠莉,何春玲,華強,邢春燕,翟清,姚應水. 安徽醫(yī)學. 2017(05)
[9]Mini-CEX在醫(yī)學生消化內科臨床能力培養(yǎng)中的效果研究[J]. 劉紅丹,徐文思,張博,張慧宇,李曉紅. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(13)
[10]淺談心血管影像住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的教學[J]. 李濤,張晶,楊立. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(05)
本文編號:3609556
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019,11(25)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 對象和方法
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 考評量表
1.2.2 師資培訓
1.2.3 考核方法
1.3 統(tǒng)計學分析
2 結果
2.1 住院醫(yī)師培訓前后測評考試成績分數(shù)對比
2.2 不同受試醫(yī)師培訓前后測評考試成績分數(shù)對比
3 討論
【參考文獻】:
期刊論文
[1]Mini-CEX在皮膚科臨床實習中的應用價值[J]. 楊瑩,陳曉紅,楊英,晏文,羅麗,胡潔,賈常莎,雷微. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(08)
[2]Mini-CEX在神經(jīng)內科實習生臨床執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)中的應用與探索[J]. 劉忠錦,劉佳,張羽鏑. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2019(07)
[3]教師標準化患者聯(lián)合迷你臨床演練評估在心血管內科臨床教學中的應用[J]. 楊秀麗,孫海燕,郭康,王顯良,楊萌,黃宏偉,馬良晨,劉伯語,趙國安. 新鄉(xiāng)醫(yī)學院學報. 2019(03)
[4]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資培訓政策剖析[J]. 黃凱,俞旭霞,姚麒,張琪峰,方才妹. 中國醫(yī)院. 2019(03)
[5]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中腎內科培養(yǎng)模式與質量保證體系探討[J]. 李娟,石建霞,胡珍麗,徐茂錦,郭志勇. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(22)
[6]聯(lián)合教學在神經(jīng)內科臨床護理帶教中的應用分析[J]. 羅影. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2018(18)
[7]Mini-CEX在不同受訓醫(yī)師培養(yǎng)中的應用[J]. 劉雷,劉艷,王娜,姜峰,魏明明,王棟,李新建. 中國醫(yī)學教育技術. 2018(02)
[8]PBL結合CBL教學法在內分泌科臨床實習教學中的應用效果[J]. 姚新明,趙詠莉,何春玲,華強,邢春燕,翟清,姚應水. 安徽醫(yī)學. 2017(05)
[9]Mini-CEX在醫(yī)學生消化內科臨床能力培養(yǎng)中的效果研究[J]. 劉紅丹,徐文思,張博,張慧宇,李曉紅. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(13)
[10]淺談心血管影像住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的教學[J]. 李濤,張晶,楊立. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(05)
本文編號:3609556
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