發(fā)布時(shí)間：2021-12-18 08:35

　　運(yùn)用政策分析法,從準(zhǔn)入類政策、支持類政策、課程類政策三個(gè)維度闡述了中國和澳大利亞高等融合教育政策的發(fā)展歷史和主要內(nèi)容。在三個(gè)維度之下,中國和澳大利亞的高等融合教育政策呈現(xiàn)不同的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)而結(jié)合政策分析原則,從政策的完整性、科學(xué)性及創(chuàng)新性對兩國高等融合教育政策進(jìn)行比較和分析可知,中國高等融合教育政策的發(fā)展需要發(fā)展評估政策,提升政策的完整性;需要完善計(jì)劃類與保障類政策,提高政策的科學(xué)性;此外,政策工具理論需與實(shí)證相結(jié)合,以推動政策的創(chuàng)新。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(14)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、中澳高等融合教育政策的發(fā)展和主要內(nèi)容
    (一) 準(zhǔn)入類政策
        1.中國高等融合教育準(zhǔn)入類政策
            (1) 考試方式的政策
            (2) 考試便利服務(wù)政策
            (3) 招生錄取政策
        2.澳大利亞高等融合教育準(zhǔn)入類政策
            (1) 平等的入學(xué)機(jī)會政策
            (2) 入學(xué)流程政策
    (二) 支持類政策
        1.中國高等融合教育支持類政策
            (1) 就業(yè)支持政策
            (2) 經(jīng)費(fèi)支持政策
            (3) 人員支持政策
            (4) 無障礙環(huán)境支持政策
        2.澳大利亞高等融合教育支持類政策
            (1) 社會環(huán)境支持政策
            (2) 學(xué)校環(huán)境支持政策
    (三) 課程類政策
        1.中國高等融合教育課程類政策
            (1) 遠(yuǎn)程高等教育課程政策
            (2) 鼓勵輔修第二學(xué)位的校本課程政策
            (3) 研究生及以上學(xué)歷水平課程政策
        2.澳大利亞高等融合教育課程類政策
            (1) 課程數(shù)量的政策規(guī)定
            (2) 保障學(xué)生參與課程的政策
            (3) 課程認(rèn)證和評估政策
三、中澳高等融合教育政策分析和比較
    (一) 完整性
    (二) 科學(xué)性
    (三) 創(chuàng)新性
四、對中國高等融合教育政策的發(fā)展建議
    (一) 發(fā)展評估政策, 提升政策的完整性
    (二) 完善計(jì)劃類與保障類政策, 提高政策的科學(xué)性
    (三) 政策工具理論與實(shí)證相結(jié)合, 推動政策的創(chuàng)新


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]澳大利亞融合教育政策解析[J]. 李拉.  中國特殊教育. 2018(11)
[2]同伴互助學(xué)習(xí):高等融合教育學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐——以“職業(yè)生涯教育”課程為例[J]. 范莉莉,吳填.  現(xiàn)代特殊教育. 2018(10)
[3]聾人高等融合教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)探究[J]. 劉志麗,李晗靜,許家成.  北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(02)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下聾人高等融合教育的發(fā)展研究[J]. 姜琨,吳楊,呂麗萍.  教育理論與實(shí)踐. 2018(09)
[5]高等融合教育的探索與實(shí)踐——以南京特殊教育師范學(xué)院音樂學(xué)院為例[J]. 張強(qiáng).  現(xiàn)代特殊教育. 2018(06)
[6]基于MOOC的融合教育師資職前培養(yǎng)模式探索[J]. 郭啟華.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[7]視障高等全納教育實(shí)踐與研究[J]. 徐明,莊天舒.  長春大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(09)
[8]我國殘疾人高等教育發(fā)展及其專業(yè)設(shè)置情況[J]. 左小娟,李元元.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(10)
[9]高考體檢有哪些注意事項(xiàng)[J].   高考. 2016(07)
[10]淺析《澳大利亞高等教育殘疾支持計(jì)劃》[J]. 施應(yīng)娥,譚三紅.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)

博士論文
[1]我國殘疾人高等融合教育支持體系研究[D]. 馬宇.南京師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]我國殘疾人高等教育公平性分析[D]. 于爽.吉林大學(xué) 2015
[2]澳大利亞高等教育質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)署課程認(rèn)證研究[D]. 閆曉娜.四川外國語大學(xué) 2015
[3]澳大利亞高等教育入學(xué)機(jī)會均等政策研究[D]. 施應(yīng)娥.云南師范大學(xué) 2015
[4]教育政策評價(jià)分析的理論構(gòu)建與實(shí)踐反思[D]. 徐赟.沈陽師范大學(xué) 2011
[5]我國殘疾人高等教育發(fā)展問題與對策研究[D]. 張悅.江西師范大學(xué) 2010



本文編號：3542028