目的:探討基于網(wǎng)絡(luò)平臺的案例教學法CBL在內(nèi)分泌科住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)中的應(yīng)用價值。方法:選擇2017年1～12月在上海市中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學院內(nèi)分泌科輪轉(zhuǎn)的規(guī)培醫(yī)師50人。按照隨機數(shù)字表法,將規(guī)培醫(yī)師分為觀察組和對照組,每組25人。觀察組采用基于網(wǎng)絡(luò)平臺的CBL進行教學,對照組采用傳統(tǒng)的以授課為基礎(chǔ)的教學法進行教學。比較兩組出科成績、對教學方法的認可程度及對教學質(zhì)量的滿意程度。結(jié)果:與對照組比較,觀察組理論考試、病例分析及總成績均顯著升高（P<0.05）。觀察組在自主學習、團隊協(xié)作、解決臨床問題及醫(yī)患溝通四個方面的能力均顯著優(yōu)于對照組（P<0.05）。觀察組規(guī)培醫(yī)師對帶教老師授課質(zhì)量的滿意程度明顯高于對照組（P<0.05）。結(jié)論:基于網(wǎng)絡(luò)平臺的CBL可有效提高規(guī)培醫(yī)師的主動學習能力和實踐能力,提升規(guī)培醫(yī)師對教學的認可程度。 

【文章來源】：中醫(yī)藥管理雜志. 2019,27(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 觀察組
        1.2.2 對照組
    1.3 觀察指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組規(guī)培醫(yī)師出科成績比較
    2.2 兩組規(guī)培醫(yī)師對教學方法的認可程度比較
    2.3 兩組規(guī)培醫(yī)師對帶教老師授課質(zhì)量的滿意度比較
3 討論



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