目的 評價(jià)PDCA循環(huán)在兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床科研基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中的效果,為進(jìn)一步有針對性地提高學(xué)員臨床科研能力提供科學(xué)依據(jù)。方法 選取2017年4至7月在兒科進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)的22名住院醫(yī)師為研究對象,應(yīng)用PDCA循環(huán)對其進(jìn)行臨床科研基礎(chǔ)知識課程培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月。采用獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)比較培訓(xùn)前、后住院醫(yī)師臨床科研基礎(chǔ)知識掌握程度的差異；同時(shí)問卷調(diào)查住院醫(yī)師對培訓(xùn)課程的滿意度。結(jié)果 ①與培訓(xùn)前相比,培訓(xùn)后住院醫(yī)師科研基礎(chǔ)知識水平明顯提高[（54.14±23.06）vs. （73.63±21.05）],差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。②部分臨床科研基礎(chǔ)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)有欠缺,培訓(xùn)前后成績差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。③規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師對臨床科研基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課程的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果滿意,但對培訓(xùn)時(shí)間安排不滿意。結(jié)論 基于PDCA循環(huán)的培訓(xùn)方法可明顯提高兒科規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師的臨床科研基礎(chǔ)知識水平,值得在住院醫(yī)師臨床科研能力培養(yǎng)中推廣。 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2019,18(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3477604