21世紀的學習競爭力拼的是可持續(xù),有創(chuàng)新,那么終身學習社區(qū)教育就是21世紀的生存規(guī)則!社區(qū)教育、老年教育等支撐起學習型社會的非學歷教育,而現(xiàn)代遠程教育對社區(qū)教育、老年教育的開展起到了推動的作用,本論文結(jié)合朝鮮族地區(qū)的特點和吉林廣播電視大學延邊分校的一些實踐經(jīng)驗,談幾點對朝鮮族地區(qū)社區(qū)教育的思考。 

【文章來源】：吉林廣播電視大學學報. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、朝鮮族地區(qū)開展社區(qū)教育的意義
二、電大在朝鮮族地區(qū)社區(qū)教育中的優(yōu)勢與途徑
三、對朝鮮族地區(qū)社區(qū)教育的建議以及取得的一些經(jīng)驗
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代遠程教育促進教育的變革與發(fā)展[J]. 楊改學,付道明.  中國電化教育. 2012(11)
[2]數(shù)字化學習港——建構(gòu)全民終身學習社會的一種路徑選擇[J]. 任凱.  天津電大學報. 2007(02)
[3]現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展和電大面臨的挑戰(zhàn)[J]. 任為民.  寧波廣播電視大學學報. 2003(02)
[4]關(guān)于“三網(wǎng)合一”建構(gòu)社區(qū)教育的思考[J]. 劉曉明,譚官弟.  攀枝花學院學報. 2003(01)
[5]社區(qū)內(nèi)終身教育的實體化研究[J]. 閻常鈺.  天津成人高等學校聯(lián)合學報. 2001(02)



本文編號：3476346