為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,四川師范大學(xué)特殊教育本科專業(yè)探索了"知行并重、教康結(jié)合"的實(shí)踐教學(xué)模式。構(gòu)建進(jìn)階式實(shí)踐教學(xué)體系、建設(shè)多元化的實(shí)踐教學(xué)基地、開(kāi)展系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等舉措促進(jìn)了特殊教育專業(yè)本科學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升,推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)基地的發(fā)展。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的新問(wèn)題,需要進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

特殊教育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系:以目標(biāo)、邏輯、模式為視角[J]. 陳華勝.  黑龍江高教研究. 2018(03)
[2]構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)[J]. 洪藝敏.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2017(10)
[3]關(guān)于特殊教育專業(yè)師范生實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思考[J]. 駱中慧,唐燕萍,張曉丹,陸統(tǒng).  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(04)
[4]高師特殊教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[J]. 何燕春.  現(xiàn)代特殊教育. 2015(24)
[5]關(guān)于特殊教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施的思考[J]. 劉文雅,趙斌.  現(xiàn)代特殊教育. 2015(10)
[6]當(dāng)前我國(guó)高等院校特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及其啟示[J]. 王雁,李歡,莫春梅,張瑤.  教師教育研究. 2013(01)
[7]大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存[J]. 時(shí)偉.  中國(guó)高等教育. 2010(07)
[8]微格教學(xué)法在教學(xué)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 汪振海,張東慧.  電化教育研究. 2000(03)



本文編號(hào)：3455056