4D打印技術雖處于研發(fā)階段,尚未廣泛普及,但應用前景十分可觀�；谔厥饨逃虒W對象的特殊性,將4D打印技術應用于特殊教育教學,能夠?qū)崿F(xiàn)"四維"動態(tài)教學、智能教學空間、靈動創(chuàng)新教具、雙向主體沉浸式互動學習,激發(fā)特殊兒童的學習興趣,構建參與式互動教學模式,提升特殊教育教學效果,為特殊教育事業(yè)帶來新的發(fā)展機遇。 

【文章來源】：昆明學院學報. 2019,41(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、4D打印技術的緣起及其發(fā)展
    (一)內(nèi)涵
    (二)研究現(xiàn)狀
三、4D打印技術在特殊教育中的應用
    (一)轉(zhuǎn)變教學方式，激發(fā)特殊兒童的學習興趣
    (二)改變學習方式，變被動接受為主動學習
    (三)改善師生關系，特殊兒童與教師關系更加融洽
四、將4D打印技術應用于特殊教育的展望
    (一)“四維”動態(tài)教學
    (二)智能教學空間
    (三)創(chuàng)新課程實踐
    (四)雙向參與學習
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于研究生學思結合能力提升的課堂教學模式探索——以“生問生答”式翻轉(zhuǎn)課堂為例[J]. 于亞軍.  教育現(xiàn)代化. 2019(55)
[2]創(chuàng)意產(chǎn)品的4D打印研究[J]. 昌進,李心.  包裝世界. 2018(03)
[3]4D打印的發(fā)展現(xiàn)狀與應用前景[J]. 劉屹,環(huán)朱麗.  新材料產(chǎn)業(yè). 2018(01)



本文編號：3417406