論新時(shí)代高等繼續(xù)教育教材編寫(xiě)的要求與原則
發(fā)布時(shí)間:2021-09-30 20:51
討論了新時(shí)代高等繼續(xù)教育教材的三個(gè)編寫(xiě)要求,即體現(xiàn)時(shí)代思想主題,擔(dān)負(fù)立德樹(shù)人任務(wù);緊靠社會(huì)科技發(fā)展,服務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育;調(diào)整重點(diǎn)精選內(nèi)容,敘述易懂,文字可讀。對(duì)應(yīng)這些要求,提出了新時(shí)代高等繼續(xù)教育教材的五個(gè)編寫(xiě)原則,即重塑學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)飛躍;擔(dān)負(fù)立德樹(shù)人任務(wù),全面提高學(xué)生素質(zhì);站位科技發(fā)展前沿,注重創(chuàng)新思維培養(yǎng);結(jié)合現(xiàn)代媒體技術(shù),拓寬教材空間維度;科學(xué)編排結(jié)構(gòu)內(nèi)容,精心提高文字美感。
【文章來(lái)源】:中國(guó)成人教育. 2019,(19)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]提高人才培養(yǎng)能力要在課程、教材、師資建設(shè)上下功夫[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(05)
[2]高校繼續(xù)教育質(zhì)量報(bào)告若干重要概念的厘清[J]. 吳斌,高慶元,范太華,胡鐵成. 繼續(xù)教育. 2018(04)
[3]案例教學(xué)的學(xué)習(xí)理論解析[J]. 羅純,吳先勇. 教學(xué)與管理. 2018(09)
[4]高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究[J]. 吳斌,高慶元,范太華. 高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]處理教師、學(xué)生、教材關(guān)系的三種方式[J]. 程紅兵. 今日教育. 2017(03)
[6]時(shí)代性和實(shí)踐性:馬克思主義中國(guó)化的兩大本質(zhì)特征[J]. 劉亞男. 中共合肥市委黨校學(xué)報(bào). 2016(04)
[7]成人高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略初探[J]. 鄭曉光. 遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[8]教材語(yǔ)言的性質(zhì)、特點(diǎn)及研究意義[J]. 蘇新春,杜晶晶,關(guān)俊紅,鄭淑花. 語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2007(04)
本文編號(hào):3416617
【文章來(lái)源】:中國(guó)成人教育. 2019,(19)
【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]提高人才培養(yǎng)能力要在課程、教材、師資建設(shè)上下功夫[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(05)
[2]高校繼續(xù)教育質(zhì)量報(bào)告若干重要概念的厘清[J]. 吳斌,高慶元,范太華,胡鐵成. 繼續(xù)教育. 2018(04)
[3]案例教學(xué)的學(xué)習(xí)理論解析[J]. 羅純,吳先勇. 教學(xué)與管理. 2018(09)
[4]高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究[J]. 吳斌,高慶元,范太華. 高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]處理教師、學(xué)生、教材關(guān)系的三種方式[J]. 程紅兵. 今日教育. 2017(03)
[6]時(shí)代性和實(shí)踐性:馬克思主義中國(guó)化的兩大本質(zhì)特征[J]. 劉亞男. 中共合肥市委黨校學(xué)報(bào). 2016(04)
[7]成人高等教育學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略初探[J]. 鄭曉光. 遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[8]教材語(yǔ)言的性質(zhì)、特點(diǎn)及研究意義[J]. 蘇新春,杜晶晶,關(guān)俊紅,鄭淑花. 語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2007(04)
本文編號(hào):3416617
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