保爾·朗格朗認(rèn)為,終身教育的內(nèi)涵在于教育的連續(xù)性,注重個性的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)多元化的教育內(nèi)容和新的教育方法,認(rèn)為教育要社會化,應(yīng)當(dāng)貫穿人的一生。在我國教育現(xiàn)代化背景下,實施終身教育需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校體系,變革教學(xué)的方式和內(nèi)容,將教育與生活相結(jié)合,實現(xiàn)自我教育,建立民主的學(xué)習(xí)化社會。 

【文章來源】：寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019,41(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、朗格朗對終身教育理論的探索
    （一）教育要貫穿人的一生
    （二）教育要社會化
    （三）教育內(nèi)容多元化
    （四）教育要使人學(xué)會學(xué)習(xí)
    （五）使用新的教育方法
二、保爾·朗格朗終身教育思想的現(xiàn)代意蘊
    （一）打破陳舊觀念，教育應(yīng)該貫穿人生活的始終
    （二）構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會
    （三）變革學(xué)校教育
    （四）實現(xiàn)自我教育
    （五）教育應(yīng)該與生活相結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]保羅·朗格朗與終身教育理論——兼論西方終身教育理論對我國教育現(xiàn)代化的啟示[J]. 李國強(qiáng).  教育研究. 2017(06)



本文編號：3401791