發(fā)布時(shí)間：2021-09-06 22:56

　　通過單一被試實(shí)驗(yàn)研究法中的多探試設(shè)計(jì),探討單一嘗試教學(xué)法在教學(xué)者情境、家長情境、同伴情境中對自閉癥兒童輪流這一基本社交技能的教學(xué)干預(yù)成效。研究結(jié)果表明:單一嘗試教學(xué)法對自閉癥兒童的輪流行為干預(yù)有即時(shí)和維持成效;不同情境下,被試對輪流行為的掌握程度存在差異;游戲中輪流出現(xiàn)異常接續(xù)狀況時(shí),被動配合能力較好,而主動應(yīng)對能力較差。建議在今后使用單一嘗試教學(xué)法時(shí),不僅要注重自閉癥兒童輪流行為習(xí)得的先備技能,還需要進(jìn)一步關(guān)注輪流行為的進(jìn)階目標(biāo),同時(shí),需要注意干預(yù)對象的能力水平及與其他方法的結(jié)合運(yùn)用。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(22)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

單一回合式教學(xué)法的操作流程

單一嘗試教學(xué)的流程

三種教學(xué)情境下被試輪流行為的整體表現(xiàn)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自閉癥兒童的游戲行為研究綜述[J]. 曹漱芹,張靜.  現(xiàn)代特殊教育. 2017(20)



本文編號：3388339