供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變的同時(shí)也給特殊教育學(xué)校的改革提供了理論視角。本研究在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的指導(dǎo)下對(duì)我國特殊教育學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其問題主要是:學(xué)校教師數(shù)量不足,素質(zhì)較低;教學(xué)設(shè)備落后,康復(fù)設(shè)施匱乏;經(jīng)費(fèi)來源單一,支出不合理;創(chuàng)新氛圍缺失,創(chuàng)新資源不足�；诖颂岢龀鋵�(shí)教師隊(duì)伍,提高教師素質(zhì);優(yōu)化教學(xué)設(shè)備,完善康復(fù)設(shè)施;擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源,優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出;營造創(chuàng)新氛圍,挖掘創(chuàng)新資源的建議。 

【文章來源】：綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,39(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、特殊教育學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和問題
    （一）特殊教育學(xué)校師資的發(fā)展現(xiàn)狀和問題。
        1. 特殊教育學(xué)校教師數(shù)量不足。
        2. 特殊教育學(xué)校教師素質(zhì)較低。
    （二）特殊教育學(xué)校設(shè)備的使用現(xiàn)狀和問題。
        1. 特殊教育學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后。
        2. 特殊教育學(xué)�？祻�(fù)設(shè)施匱乏。
    （三）特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入和支出現(xiàn)狀和問題。
        1. 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源單一。
        2. 特殊教育學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出不合理。
    （四）特殊教育學(xué)校創(chuàng)造力的發(fā)展現(xiàn)狀和問題。
        1. 特殊教育學(xué)校創(chuàng)新氛圍缺失。
        2. 特殊教育學(xué)校創(chuàng)新資源不足。
三、特殊教育學(xué)校的發(fā)展建議
    （一）充實(shí)教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。
    （二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，完善康復(fù)設(shè)施。
    （三）擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出。
    （四）營造創(chuàng)新氛圍，挖掘創(chuàng)新資源。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3385832