提問(wèn)是課堂教學(xué)中不可替代的常規(guī)教學(xué)手段之一,是教師必備的教學(xué)技能之一。針對(duì)當(dāng)前特殊教育課堂提問(wèn)存在的不同程度的普教化、隨意化傾向,特教學(xué)校教師可從提問(wèn)的主體性、補(bǔ)償性、對(duì)話性等方面出發(fā),探討有效提問(wèn)的方法,進(jìn)而提高特教課堂教學(xué)效率。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、強(qiáng)化主體性
二、強(qiáng)化補(bǔ)償性
三、強(qiáng)化對(duì)話性


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]學(xué)前特殊兒童教育補(bǔ)償研究[D]. 萬(wàn)慧穎.東北師范大學(xué) 2014
[2]對(duì)話語(yǔ)域下的課堂提問(wèn)研究[D]. 黃偉.上海師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3353281