近年來內(nèi)地高校的少數(shù)民族學(xué)生增多,部分西部少數(shù)民族大學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難的問題,文章認(rèn)為漢語語言交流障礙、進(jìn)校前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是造成部分西部少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因。同時(shí)指出應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生漢語能力的培養(yǎng)、開展多種形式的勵(lì)志教育、改變教學(xué)方法、采用多種考核方式等來提高西部少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、西部少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因
    1. 漢語語言交流障礙。
    2. 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。
    3. 自信心不足、動(dòng)力不夠。
二、提高西部少數(shù)民族學(xué)生課程學(xué)習(xí)能力的措施
    1. 加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生漢語能力的培養(yǎng)。
    2. 開展多種形式的勵(lì)志教育，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的自信心。
    3. 改變教學(xué)方法，提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。
    4. 采用多種形式考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論我國(guó)少數(shù)民族雙語教育——從政策法規(guī)體系建構(gòu)到教育教學(xué)模式變革[J]. 萬明鋼,劉海健.  教育研究. 2012(08)
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本文編號(hào)：3353339