《初級經(jīng)濟學》是"一村一名大學生計劃"農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的專業(yè)基礎課,屬于理論性課程,理論體系復雜,專業(yè)術語多,內(nèi)容抽象,傳統(tǒng)的課堂講授方式無法滿足學員的學習欲望。好的教學方式應該是教與學有機結合,在初級經(jīng)濟學授課過程中,教師可結合教學目標和教學內(nèi)容,恰當選擇經(jīng)濟學核心詞匯教學法、海南本土案例教學法、合理使用多媒體教學法、課堂實踐討論教學法等多種教學方法,提高課堂教學有效性。 

【文章來源】：市場論壇. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、《初級經(jīng)濟學》在“一村一名大學生計劃”中的教學目標
二、“一村一名大學生計劃”學員學習初級經(jīng)濟學時存在的問題
    (一) 學習基礎薄弱, 知識接受難度大, 對初級經(jīng)濟學的學習存在畏難心理
    (二) 認為該學科對自己無用處、缺乏學習興趣
    (三) 學員課堂使用手機現(xiàn)象比較嚴重
三、提高“一村一名大學生計劃”初級經(jīng)濟學課堂教學有效性的對策建議
    (一) 用學員感興趣的經(jīng)濟學核心詞匯引入課程, 培養(yǎng)經(jīng)濟學直覺, 讓學員對初級經(jīng)濟學產(chǎn)生親近感和熟悉感, 提高課堂教學有效性
    (二) 結合海南本土案例教學, 使學員對初級經(jīng)濟學產(chǎn)生認同感, 提高課堂教學有效性
    (三) 引導學生合理使用手機, 使學員對初級經(jīng)濟學的學生產(chǎn)生興趣感, 提高課堂教學有效性
    (四) 通過課堂討論的方式進行互動式教學, 提高課堂教學有效性


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3313170