不同身份來源住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效性探析與優(yōu)化研究
發(fā)布時間:2021-07-29 13:43
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要措施,由于住培工作推進(jìn)過程中存在政策的銜接變化,我省存在不同身份類型學(xué)員并存的培訓(xùn)模式,分析于2018年在安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院報名參加結(jié)業(yè)考核的不同身份來源住院醫(yī)師434人通過率,評價其培訓(xùn)效果,指導(dǎo)培訓(xùn)工作的開展。中央項目和四證合一學(xué)員考核通過率明顯高于省級項目和銜接認(rèn)定學(xué)員,不同專業(yè)通過率有較大差異。加強住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理將有助于提升培訓(xùn)質(zhì)量,促進(jìn)不同專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量均衡化。
【文章來源】:皖西學(xué)院學(xué)報. 2019,35(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
圖1不同身份類別學(xué)員首次結(jié)業(yè)考核結(jié)果分析(二)不同身份來源住培學(xué)員的最終結(jié)業(yè)考核通
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]技能考核評價體系加強住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)[J]. 趙文鳳,季先友,張振華,王明華,高琦. 中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理. 2018(17)
[2]試論“四證合一”背景下的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床研究能力培養(yǎng)的重要性[J]. 嚴(yán)軍英,周國雄. 教育教學(xué)論壇. 2018(03)
[3]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教師資培訓(xùn)探討[J]. 王欣倍,嚴(yán)曉蕾,潘沛,賀亮亮,沈艷,劉艷,許淼,張偉. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2017 (04)
[4]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度現(xiàn)狀研究[J]. 王波,孟開,張玲,陳淑玲. 中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(10)
[5]帶教老師對上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)政策的認(rèn)知與態(tài)度調(diào)查研究[J]. 陳小潤,周蓉,黃葭燕,萬志強,張勘. 中國衛(wèi)生資源. 2016(01)
[6]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的正式建立與政策體系[J]. 王辰,齊學(xué)進(jìn),陳昕煜,余秋蓉,邢立穎. 中華醫(yī)學(xué)雜志. 2015 (14)
本文編號:3309434
【文章來源】:皖西學(xué)院學(xué)報. 2019,35(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
圖1不同身份類別學(xué)員首次結(jié)業(yè)考核結(jié)果分析(二)不同身份來源住培學(xué)員的最終結(jié)業(yè)考核通
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]技能考核評價體系加強住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)[J]. 趙文鳳,季先友,張振華,王明華,高琦. 中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理. 2018(17)
[2]試論“四證合一”背景下的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生臨床研究能力培養(yǎng)的重要性[J]. 嚴(yán)軍英,周國雄. 教育教學(xué)論壇. 2018(03)
[3]住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床帶教師資培訓(xùn)探討[J]. 王欣倍,嚴(yán)曉蕾,潘沛,賀亮亮,沈艷,劉艷,許淼,張偉. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2017 (04)
[4]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度現(xiàn)狀研究[J]. 王波,孟開,張玲,陳淑玲. 中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2016(10)
[5]帶教老師對上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)政策的認(rèn)知與態(tài)度調(diào)查研究[J]. 陳小潤,周蓉,黃葭燕,萬志強,張勘. 中國衛(wèi)生資源. 2016(01)
[6]我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的正式建立與政策體系[J]. 王辰,齊學(xué)進(jìn),陳昕煜,余秋蓉,邢立穎. 中華醫(yī)學(xué)雜志. 2015 (14)
本文編號:3309434
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