情景模擬教學(xué)以受教育者為中心,將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)直觀呈現(xiàn)出來,能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性,具有科學(xué)性、趣味性、高效性的優(yōu)勢(shì)。縣級(jí)綜合氣象業(yè)務(wù)改革后,對(duì)基層綜合氣象業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技術(shù)和綜合素質(zhì)能力要求更高,與之相適應(yīng)的培訓(xùn)工作迫在眉睫。情景模擬教學(xué)法通過情景再現(xiàn)、角色扮演、模擬演練等方式,可以解決崗位培訓(xùn)中時(shí)間緊、任務(wù)重的問題,能夠提高培訓(xùn)效率、增強(qiáng)培訓(xùn)效果。中國(guó)氣象局氣象干部學(xué)院安徽分院將情景模擬教學(xué)方法應(yīng)用于綜合氣象業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,提高了學(xué)員的業(yè)務(wù)技能與素質(zhì)能力。 

【文章來源】：科技與創(chuàng)新. 2019,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 情景模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
2 綜合氣象業(yè)務(wù)情景模擬教學(xué)的準(zhǔn)備
    2.1 腳本設(shè)計(jì)
    2.2 環(huán)境營(yíng)造
    2.3 情景模擬培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)
3 情景模擬教學(xué)應(yīng)用分析
    3.1 組織實(shí)施
    3.2 應(yīng)用效果
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情景模擬教學(xué)在氣象教育培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[J]. 趙麗,張倩.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2018(13)
[2]虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)與思考[J]. 楊睿,范雯杰,孫景榮.  繼續(xù)教育. 2015(08)
[3]淺談情景模擬教學(xué)法在“商務(wù)溝通”教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 薛靜.  教育與職業(yè). 2010(26)
[4]情景模擬教學(xué)法的初探[J]. 尹子民,孫輝,魏穎輝.  遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(03)
[5]論情景模擬教學(xué)[J]. 戴子剛.  中國(guó)校外教育(理論). 2008(S1)



本文編號(hào)：3299479