以山東特殊教育職業(yè)學(xué)院的高職聽障生為調(diào)查對象,對他們在新媒體環(huán)境下的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)該校高職聽障生的新媒體閱讀量遠(yuǎn)大于紙質(zhì)書籍的閱讀量,能夠較好適應(yīng)新媒體發(fā)展,但也存在許多問題,要進(jìn)一步提高聽障大學(xué)生在新媒體時(shí)代的閱讀質(zhì)量,促進(jìn)聽障大學(xué)生身心健康發(fā)展,需要學(xué)校、老師、家長等的共同參與和引導(dǎo)。 

【文章來源】：東南傳播. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究方法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
    （一）閱讀來源與動(dòng)機(jī)
    （二）閱讀頻率
    （三）閱讀時(shí)間與地點(diǎn)
    （四）閱讀習(xí)慣
    （五）閱讀影響因素
    （六）閱讀內(nèi)容和滿意度
四、結(jié)語
    （一）積極引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
        1. 拓展閱讀內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
        2．指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀效率
        3．豐富閱讀形式，培養(yǎng)閱讀興趣
    （二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造舒適的閱讀氛圍
        1．優(yōu)化課程設(shè)置，提供閱讀時(shí)間
        2．組織文化活動(dòng)，增強(qiáng)閱讀氛圍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體閱讀與高職學(xué)生人文素質(zhì)提升的關(guān)聯(lián)性研究[J]. 程瑤.  湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[2]聽障大學(xué)生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀與特征分析——以南京特殊教育師范學(xué)院為例[J]. 張艷瓊,劉菲,潘健.  圖書館研究. 2016(06)

碩士論文
[1]新媒體閱讀對青少年精神成長的影響[D]. 孟麗娟.杭州師范大學(xué) 2012



本文編號：3281689