論文采用問卷調(diào)查法對352名高職生進(jìn)行測評,并使用SPSS22.0和AMOS22.0分析數(shù)據(jù),探討當(dāng)前高職生擇業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀及其與母親教養(yǎng)方式、自我同一性間的關(guān)系。高職生的擇業(yè)適應(yīng)主要受外部環(huán)境和自身條件兩方面因素的影響。外在因素中除受學(xué)校教育的影響較大外,家庭因素往往作為一個重要變量加以考慮,其中,母親的教養(yǎng)方式對個體的適應(yīng)發(fā)展至關(guān)重要。 

【文章來源】：南昌教育學(xué)院學(xué)報. 2019,34(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、序言
二、研究方法
    (一)被試
    (二)工具
        1.擇業(yè)適應(yīng)量表
        2.母親教養(yǎng)方式量表
        3.自我同一性地位測試量表[11]
    (三)統(tǒng)計方法
三、結(jié)果
    (一)高職生的擇業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀與特點分析
        1.高職生擇業(yè)適應(yīng)總體狀況。
        2.高職生的擇業(yè)適應(yīng)在性別、年級與是否擔(dān)任班干部之間的差異。
    (二)高職生擇業(yè)適應(yīng)與母親教養(yǎng)方式、自我同一性之間的相關(guān)分析
    (三)自我同一性在母親教養(yǎng)方式與擇業(yè)適應(yīng)間的中介作用
四、分析與討論
    (一)高職生的擇業(yè)適應(yīng)現(xiàn)狀
    (二)高職生擇業(yè)適應(yīng)在年級、性別與是否擔(dān)任學(xué)生干部上的差異分析
    (三)自我同一性的中介作用檢驗
    (四)對干預(yù)實踐的啟示
        1.進(jìn)一步深化家校合作。
        2.調(diào)動高職生自我同一性建構(gòu)的積極性。
        3.發(fā)揮思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃課程對高職生擇業(yè)適應(yīng)的聯(lián)合作用。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3281432