發(fā)布時(shí)間：2021-07-09 16:45

　　住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的科研素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于其日后的職業(yè)生涯意義重大,在醫(yī)學(xué)教育中激發(fā)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的科研興趣,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的科研實(shí)踐提供機(jī)會(huì),這必將為住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員科研素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。本文以臨床一線教師的視角,從事臨床醫(yī)學(xué)教育多年的體會(huì),對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員科研素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行思考并加以總結(jié),提出多元化教學(xué)培養(yǎng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員的科研素養(yǎng)。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019,16(25)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 多元化教學(xué)提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員科研素養(yǎng)的培養(yǎng)
    1.1 啟發(fā)式教學(xué)
    1.2 團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)
    1.3 直觀式教學(xué)法
2 多元化教學(xué)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員科研素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用[J]. 景蓉,高翔.  學(xué)周刊. 2019(14)
[2]基于團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式在兒科護(hù)理學(xué)中的實(shí)踐性研究[J]. 馬潔,許麗旋,余惠琴,王聰.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(02)
[3]直觀式教學(xué)模式與在美零起點(diǎn)對(duì)外漢語教學(xué)——從美國學(xué)生的一則中文課筆記說開去[J]. 張文莉.  語文建設(shè). 2012(20)



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