文章以C市城區(qū)的外來(lái)環(huán)衛(wèi)工人為研究對(duì)象,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、深入訪談等方式,分析該群體家庭教育的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)目前存在經(jīng)濟(jì)支持不充分、教育方式偏差、教育內(nèi)容不全面的問(wèn)題。在生態(tài)系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下,從教育者自身、家庭溝通機(jī)制、社會(huì)支持力度三個(gè)層面分析家庭教育問(wèn)題的具體和深層次的原因,并在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)政府重視程度、構(gòu)建家校合作的教育網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)社會(huì)資源的解決對(duì)策及建議,以求改善外來(lái)環(huán)衛(wèi)工人隨遷子女的家庭教育問(wèn)題,促進(jìn)外來(lái)環(huán)衛(wèi)工人及其子女融入社會(huì)。 

【文章來(lái)源】：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、外來(lái)環(huán)衛(wèi)工人隨遷子女的家庭教育問(wèn)題
    (一)家庭教育經(jīng)濟(jì)支持不充分
    (二)家庭教育方式出現(xiàn)偏差
    (三)家庭教育內(nèi)容不全面
二、外來(lái)環(huán)衛(wèi)工人隨遷子女的家庭教育問(wèn)題原因分析
    (一)教育者的知識(shí)與能力不足
        1. 家長(zhǎng)的教育知識(shí)基礎(chǔ)薄弱
        2. 家庭教育和學(xué)校教育缺乏良好聯(lián)結(jié)
    (二)家庭溝通機(jī)制存在問(wèn)題
        1. 家長(zhǎng)之間溝通不暢
        2. 家長(zhǎng)與子女間溝通不暢
    (三)社會(huì)支持力度弱
        1. 當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化阻礙外來(lái)環(huán)衛(wèi)工人家庭融入生活社區(qū)
        2. 公益慈善組織提供的專業(yè)服務(wù)資源有限
三、改善外來(lái)環(huán)衛(wèi)工人隨遷子女家庭教育的對(duì)策
    (一)加強(qiáng)當(dāng)?shù)卣畬?duì)隨遷子女家庭教育問(wèn)題的重視
    (二)促進(jìn)“家庭為本、學(xué)校關(guān)懷”教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建
    (三)加強(qiáng)隨遷子女家庭教育的社會(huì)資源支持


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家庭教育視角下中小學(xué)校園欺凌預(yù)防研究[J]. 郭勇,郭晗曦.  信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(02)
[2]進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育指導(dǎo)[J]. 潘小清,蔣亞輝.  課程教學(xué)研究. 2019(02)
[3]父母是孩子最好的榜樣——談父母對(duì)孩子的影響[J]. 王蘭.  才智. 2018(22)
[4]城市低收入家庭教育問(wèn)題及社會(huì)工作介入策略研究——以青島市X社區(qū)低收入家庭為例[J]. 白璐,閆小紅.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[5]流動(dòng)人口隨遷子女教育面臨的主要問(wèn)題以及對(duì)策建議[J]. 段港飛.  改革與開(kāi)放. 2018(08)
[6]基于融合視角的農(nóng)民工隨遷子女家庭教育研究[J]. 薛偉芳,劉金新.  淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)



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