20世紀(jì)90年代以來,在政治轉(zhuǎn)型的大背景下,俄羅斯為穩(wěn)定國內(nèi)局勢,提升國民素質(zhì),大力推進(jìn)民族教育立法,其少數(shù)民族傳統(tǒng)習(xí)俗和文化通過多元文化教育得以保存和發(fā)展。俄羅斯的民族教育立法具有強(qiáng)調(diào)自由平等公民權(quán)利、多元交融文化環(huán)境、旗幟鮮明目標(biāo)導(dǎo)向、因地制宜立法調(diào)整以及突出國家權(quán)力機(jī)關(guān)責(zé)任等顯著特征。雖然俄羅斯民族教育立法的科學(xué)性和完整性還有待提升,但仍不失其借鑒意義,對比我國民族教育立法,未來需從健全法制體系,完善立法保障;加強(qiáng)民族認(rèn)同,發(fā)展多元文化;堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),穩(wěn)健實(shí)施政策;明確立法內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)可操作性等方面進(jìn)一步完善。 

【文章來源】：四川民族學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,28(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、俄羅斯民族教育立法的政治背景
    (一) 政治轉(zhuǎn)型與制度演進(jìn)
    (二) 政治轉(zhuǎn)型與民族政策
    (三) 政治轉(zhuǎn)型與教育發(fā)展
二、俄羅斯民族教育立法的特點(diǎn)
    (一) 強(qiáng)調(diào)自由平等的公民權(quán)利
    (二) 構(gòu)建多元交融的文化環(huán)境
    (三) 樹立旗幟鮮明的目標(biāo)導(dǎo)向
    (四) 構(gòu)建因地制宜的立法調(diào)整
    (五) 突出國家權(quán)力機(jī)關(guān)的責(zé)任
三、俄羅斯民族教育立法的評價(jià)
    (一) 立法的目的和導(dǎo)向
    (二) 立法的原則和方式
    (三) 立法的效果與問題
    (四) 立法的比較與特點(diǎn)
四、俄羅斯民族教育立法的借鑒
    第一, 健全法制體系, 完善立法保障。
    第二, 加強(qiáng)民族認(rèn)同, 發(fā)展多元文化。
    第三, 堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn), 穩(wěn)健實(shí)施政策。
    第四, 明確立法內(nèi)容, 強(qiáng)調(diào)可操作性。
結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]俄羅斯民族教育政策價(jià)值取向的時(shí)代轉(zhuǎn)向[J]. 阿依提拉·阿布都熱依木,古力加娜提·艾乃吐拉.  民族教育研究. 2018(04)
[2]俄羅斯聯(lián)邦的語言教育政策[J]. 阿依提拉·阿布都熱依木.  民族教育研究. 2016(01)
[3]世界主要國家民族教育政策的基本趨勢[J]. 顧明遠(yuǎn),馬健生,田京.  外國教育研究. 2015(08)
[4]民族政策推動下的俄羅斯民族教育發(fā)展及其政策特征[J]. 阿依提拉·阿布都熱依木.  比較教育研究. 2012(02)
[5]澳大利亞民族教育立法研究及啟示[J]. 陳立鵬,張靖慧.  民族教育研究. 2011(03)
[6]教育政策研究:從“精英立場”到“草根情結(jié)”——兼論教育政策研究的文化敏感性問題[J]. 王平.  清華大學(xué)教育研究. 2010(04)
[7]俄羅斯聯(lián)邦少數(shù)民族教育立法的基本原則及其法源分析[J]. 吳明海.  民族教育研究. 2004(04)
[8]俄羅斯社會轉(zhuǎn)型期教育改革中多元文化的體現(xiàn)[J]. 安方明.  民族教育研究. 2002(03)

碩士論文
[1]《俄羅斯聯(lián)邦教育法》1～8章翻譯報(bào)告[D]. 楊韻.四川外國語大學(xué) 2017



本文編號：3244115