住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是理論教育接受模式向醫(yī)師角色轉(zhuǎn)化的重要階段,針灸推拿專業(yè)的實踐操作性強,規(guī)培是針推專業(yè)理論與實踐結(jié)合的橋梁,是醫(yī)學(xué)生院校教育結(jié)束之后成為合格臨床醫(yī)師的必由之路,根據(jù)實際臨床帶教經(jīng)驗,分析了目前針灸推拿專業(yè)規(guī)培生存在的問題,提出了一些帶教心得。 

【文章來源】：中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2019,17(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 針推專業(yè)規(guī)培生的人文素質(zhì)教育
2 針推專業(yè)規(guī)培醫(yī)師醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)
3 針推專業(yè)規(guī)培醫(yī)生教學(xué)方法的提高至關(guān)重要
4“反轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)更適合規(guī)培生帶教


【參考文獻】：
期刊論文
[1]反轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合CBL教學(xué)在牙體牙髓病全科規(guī)培中的應(yīng)用探討[J]. 孫海燕,仇麗鴻,詹福良,薛明.  上�？谇会t(yī)學(xué). 2018(05)
[2]MDT聯(lián)合PBL+CBL教學(xué)法在腫瘤科專業(yè)型研究生及規(guī)培醫(yī)師臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 張孟賢,楊麗,韓娜,張小茜,周洋媚.  中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2018(05)
[3]PBL教學(xué)法在胃腸外科規(guī)培教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 周昕,高明娟.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(23)
[4]“多站式”Mini-CEX評估法在急診醫(yī)學(xué)規(guī)培教學(xué)改革中的應(yīng)用及效果評價[J]. 潘龍飛,彭卓,李萍,趙曉靜,高彥霞,王立明,馮輝,孫江利,裴紅紅.  醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2018(04)
[5]住院醫(yī)師規(guī)培學(xué)員醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的成效初探[J]. 楊洪斌,陳鈺仁.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2013(07)
[6]康復(fù)治療學(xué)專業(yè)本科生針灸推拿教學(xué)的探索與實踐[J]. 徐基民.  中國康復(fù)理論與實踐. 2009(05)
[7]淺議新時期醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J]. 曾旸.  醫(yī)學(xué)教育探索. 2008(11)
[8]淺談醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J]. 楊菲.  中國校外教育(理論). 2008(07)
[9]加強醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育[J]. 谷雙魁,湯泓,楊艷.  河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2005(06)



本文編號：3218962