規(guī)培師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀與思考
發(fā)布時間:2021-06-07 10:47
住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生成長為合格臨床醫(yī)生的必經(jīng)之路,其已在全國范圍內(nèi)有條不紊的開展起來。上海長征醫(yī)院是全國、全上海最早的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地之一。歷經(jīng)多年的規(guī)培實踐教學(xué),筆者發(fā)現(xiàn),規(guī)培結(jié)業(yè)出站學(xué)員實際臨床能力參差不齊。究其原因,筆者認為規(guī)培帶教師資教學(xué)能力高低是影響規(guī)培生受訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。文章擬首先通過查閱國內(nèi)規(guī)培生師資培訓(xùn)相關(guān)文獻進行思考、分析,再緊密結(jié)合醫(yī)院規(guī)培師資培訓(xùn)實際情況進行深入的總結(jié),最后基于目前住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度、內(nèi)容與目標(biāo)等方面要求,針對性的提出規(guī)培生師資培訓(xùn)的相關(guān)建議與意見。
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(34)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 師資培訓(xùn)現(xiàn)狀
2 所在單位開展情況
3 意見與建議
3.1 制度管理
3.2 科學(xué)、靈活、合理的師資培訓(xùn)安排、創(chuàng)新性的教學(xué)模式
3.3 完善培訓(xùn)教材與內(nèi)容
3.4 依托并充分運用醫(yī)院臨床優(yōu)勢
【參考文獻】:
期刊論文
[1]CBL聯(lián)合PBL教學(xué)法在心內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 于曼麗,徐茂錦,趙仙先. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(03)
[2]新疆維吾爾自治區(qū)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的師資培訓(xùn)實踐和探索[J]. 張文斌. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(21)
[3]河北省三級醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)骨干師資培訓(xùn)調(diào)查分析[J]. 王榮英,齊冉,賀振銀,萬茜茜,支曉,李峰,王金艷,趙穩(wěn)穩(wěn). 中華全科醫(yī)師雜志. 2018 (04)
[4]云南省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀思考[J]. 劉思辰,史婧,顧亞律,鄭亞慶,王冬雪,羅志勇. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(04)
[5]基于小組化以臨床教學(xué)實踐為主的浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化高級師資培訓(xùn)的探索與實踐[J]. 陳韶華,陳艷,沈水能,余美月,耿曉北,方向明. 全科醫(yī)學(xué)臨床與教育. 2018(01)
[6]工作坊教學(xué)模式在廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)班中的應(yīng)用[J]. 周天蓉,王少鑫,陶亞男. 醫(yī)學(xué)理論與實踐. 2017(14)
[7]安徽省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)的實踐與思考[J]. 張勇,陳旭林,李泉,王繼年. 安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[8]福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)滿意度研究——基于結(jié)構(gòu)方程模型[J]. 葉晶晶,李躍平,黃江峰,陳燕麗,曾微,王薇. 中國衛(wèi)生政策研究. 2016(04)
[9]提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)骨科輪轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量的思考[J]. 高仕長,梁安霖,羅偉,蔣電明. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2016 (03)
[10]浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)的實踐[J]. 徐天士,呂帆,潘長旺,張平,沈堂彪,曹啟峰,方才妹. 中華醫(yī)學(xué)雜志. 2015 (26)
本文編號:3216434
【文章來源】:中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019,11(34)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 師資培訓(xùn)現(xiàn)狀
2 所在單位開展情況
3 意見與建議
3.1 制度管理
3.2 科學(xué)、靈活、合理的師資培訓(xùn)安排、創(chuàng)新性的教學(xué)模式
3.3 完善培訓(xùn)教材與內(nèi)容
3.4 依托并充分運用醫(yī)院臨床優(yōu)勢
【參考文獻】:
期刊論文
[1]CBL聯(lián)合PBL教學(xué)法在心內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 于曼麗,徐茂錦,趙仙先. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(03)
[2]新疆維吾爾自治區(qū)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的師資培訓(xùn)實踐和探索[J]. 張文斌. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(21)
[3]河北省三級醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)骨干師資培訓(xùn)調(diào)查分析[J]. 王榮英,齊冉,賀振銀,萬茜茜,支曉,李峰,王金艷,趙穩(wěn)穩(wěn). 中華全科醫(yī)師雜志. 2018 (04)
[4]云南省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀思考[J]. 劉思辰,史婧,顧亞律,鄭亞慶,王冬雪,羅志勇. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(04)
[5]基于小組化以臨床教學(xué)實踐為主的浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化高級師資培訓(xùn)的探索與實踐[J]. 陳韶華,陳艷,沈水能,余美月,耿曉北,方向明. 全科醫(yī)學(xué)臨床與教育. 2018(01)
[6]工作坊教學(xué)模式在廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)班中的應(yīng)用[J]. 周天蓉,王少鑫,陶亞男. 醫(yī)學(xué)理論與實踐. 2017(14)
[7]安徽省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)的實踐與思考[J]. 張勇,陳旭林,李泉,王繼年. 安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[8]福建省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)滿意度研究——基于結(jié)構(gòu)方程模型[J]. 葉晶晶,李躍平,黃江峰,陳燕麗,曾微,王薇. 中國衛(wèi)生政策研究. 2016(04)
[9]提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)骨科輪轉(zhuǎn)教學(xué)質(zhì)量的思考[J]. 高仕長,梁安霖,羅偉,蔣電明. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2016 (03)
[10]浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)的實踐[J]. 徐天士,呂帆,潘長旺,張平,沈堂彪,曹啟峰,方才妹. 中華醫(yī)學(xué)雜志. 2015 (26)
本文編號:3216434
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