隨著我國民族高等教育事業(yè)的發(fā)展,少數(shù)民族大學生在東部發(fā)達省份的適應情況逐漸受到關注。本文以浙江省為樣本,對新疆少數(shù)民族大學生在浙江地區(qū)的融入、移居和管理情況進行深入調查分析,提出引導少數(shù)民族大學生盡快融入的對策,為做好高校民族統(tǒng)戰(zhàn)工作提供決策參考。 

【文章來源】：江蘇省社會主義學院學報. 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、在浙新疆少數(shù)民族大學生現(xiàn)狀
    (一) 性別結構及原因分析:男女性別比例失衡
    (二) 年齡結構分析:普遍高于漢族高校學生
    (三) 家庭背景分析:農(nóng)牧民家庭子女增多
    (四) 收入消費分析:基本生活消費占比較大
    (五) 語言文化環(huán)境分析:雙語或單一民族語言占優(yōu)勢
    (六) 專業(yè)結構分析:呈多元化分布
    (七) 地域結構分析:生源地總體分布均衡
二、在浙新疆少數(shù)民族大學生群體融入、永久移居和管理現(xiàn)狀分析
    (一) 融入方面
        1. 民族性特征和現(xiàn)代意識兼有
        2. 進取心強但普遍存在學習障礙
        3. 融入意愿強但跨文化適應能力弱
    (二) 永久移居方面
        1. 就業(yè)能力較弱且觀念保守
        2. 移居意愿提升但自身限制較多
        3. 留居時間對跨文化適應有積極影響
    (三) 在校管理現(xiàn)狀
        1. 民族大學生的思想教育管理有待精細化
        2. 民族學生貧困幫扶和就業(yè)服務不夠細化
        3. 民族大學生的心理疏導工作仍有待加強
        4. 高校少數(shù)民族輔導老師的數(shù)量相對不足
三、在浙新疆少數(shù)民族大學生的管理對策
    (一) 融入方面
        1. 強化外部干預, 加強現(xiàn)代意識和公民教育。
        2. 改善預科教育, 狠抓專業(yè)基礎課程學習。
        3. 尊重文化差異, 增設文化通識課程導師。
        4. 發(fā)揮輿論引導, 減少心理融入的隔離和焦慮感。
        5. 加強師資建設, 大力培育高校民族學生輔導教師隊伍。
        6. 加強生活融入, 反對“泛清真化”與推行泛世俗化并舉。
    (二) 永久移居方面
        1. 找準內因:
        2. 解決外因:
        3. 抓住重點:
        4. 突破難點:
    (三) 規(guī)范化管理方面
        1. 提升新疆民族大學生思想教育的精細化水平。
        2. 完善少數(shù)民族大學生的就業(yè)和移居幫扶政策。
        3. 增強新疆少數(shù)民族輔導教師隊伍的配備力量。
        4. 健全新疆少數(shù)民族大學生流出與流入地共管機制。



本文編號：3198472