<正>基于器官系統(tǒng)的綜合課程（organ system-based integrated curriculum）、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)（problem based learning,PBL）、臨床客觀能力考試（objective structured clinical examination,OSCE）和多選題（multiple choice questions,MCQ）被稱作是現(xiàn)代四大醫(yī)學(xué)教育理念^[1],分別體現(xiàn)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中課程設(shè)置、教學(xué)模式和考核考試手段的創(chuàng)新。 

【文章來源】：山東大學(xué)耳鼻喉眼學(xué)報. 2019,33(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 什么是PBL教學(xué)
2 如何開展耳鼻咽喉頭頸外科的PBL教學(xué)
3 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中PBL教學(xué)實施的特點(diǎn)
4 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中PBL教學(xué)的思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)學(xué)模擬患者和角色演練在臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 殷敏.  南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(02)



本文編號：3189019