本研究考察了內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生應(yīng)對(duì)文化多樣性的不同涵化策略,采用Berry編制的"移民青少年文化心理適應(yīng)問(wèn)卷"來(lái)測(cè)量?jī)?nèi)蒙古地區(qū)七所高校的大學(xué)生涵化策略特點(diǎn)。結(jié)果顯示,內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生持整合策略居于較高水平,持分離策略居于偏低水平,持同化策略和邊緣化策略居于較低水平。不同性別大學(xué)生在分離、同化、整合、邊緣化上具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著差異,不同民族大學(xué)生在分離、同化、邊緣化上具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著差異,不同城鄉(xiāng)類型大學(xué)生在分離、同化、整合上具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著差異。研究表明,為建設(shè)和諧族際關(guān)系,要重視對(duì)漢族和少數(shù)民族大學(xué)生的多元文化觀教育。 

【文章來(lái)源】：民族高等教育研究. 2019,7(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、理論基礎(chǔ)
    （一）涵化的概念
    （二）Berry的涵化理論
        1. 總體因素框架
        2. 個(gè)體涵化策略
三、研究方法
    （一）研究選點(diǎn)與抽樣
    （二）研究工具與方法
    （三）數(shù)據(jù)的收集
四、結(jié)果和分析
    （一）大學(xué)生涵化策略整體發(fā)展水平
    （二）人口學(xué)變量對(duì)大學(xué)生涵化策略的影響
        1. 不同性別因素對(duì)大學(xué)生涵化策略的影響
        2. 不同民族因素對(duì)大學(xué)生涵化策略的影響
        3. 不同城鄉(xiāng)類型因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響
五、討論
    （一）大學(xué)生涵化策略總體情況討論
    （二）不同人口學(xué)變量對(duì)大學(xué)生涵化策略的影響討論
        1. 性別因素對(duì)大學(xué)生涵化策略的影響作用分析
        2. 民族因素對(duì)大學(xué)生涵化策略的影響分析
        3. 城鄉(xiāng)類型因素對(duì)大學(xué)生涵化策略的影響分析
六、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校少數(shù)民族學(xué)生的文化適應(yīng)性研究[J]. 胡婭梅.  天府新論. 2017(06)
[2]雙文化認(rèn)同整合與心理適應(yīng)的關(guān)系:辯證性自我的中介作用[J]. 楊曉莉,閆紅麗,劉力.  心理科學(xué). 2015(06)
[3]漢族中學(xué)生多元文化觀與對(duì)少數(shù)民族涵化策略的期待[J]. 賀騰飛,楊卉紫,常永才,楊伊生.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(06)
[4]云南少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)研究[J]. 張勁梅.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(04)
[5]人類學(xué)經(jīng)典涵化概念的局限及其心理學(xué)視角的超越[J]. 常永才.  世界民族. 2009(05)
[6]藏族大學(xué)生民族與文化認(rèn)同調(diào)查研究[J]. 萬(wàn)明鋼,王亞鵬,李繼利.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(05)
[7]少數(shù)民族認(rèn)同研究的現(xiàn)狀[J]. 王亞鵬.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2002(01)

碩士論文
[1]維吾爾族大學(xué)生文化適應(yīng)及民族認(rèn)同研究[D]. 范梨新.西南民族大學(xué) 2012
[2]藏、壯少數(shù)民族大學(xué)生文化認(rèn)同態(tài)度與文化適應(yīng)的關(guān)系研究[D]. 張京玲.西南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3186717