發(fā)布時(shí)間：2021-05-15 09:25

　　從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)習(xí)者等不同視角,分析新時(shí)代高校繼續(xù)教育面臨的供需矛盾新變化,提出明確戰(zhàn)略定位、改革教育體系、創(chuàng)新教育模式、優(yōu)化服務(wù)品質(zhì)等供給側(cè)改革思路和途徑,以提升高校繼續(xù)教育在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系中的地位和作用。 

【文章來(lái)源】：浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,18(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、新時(shí)代社會(huì)主要矛盾在高校繼續(xù)教育領(lǐng)域的反映
二、高校繼續(xù)教育主要供需矛盾變化
    (一)宏觀層面:學(xué)歷補(bǔ)償型的教育目標(biāo)不夠切合國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才戰(zhàn)略和終身學(xué)習(xí)的需求
    (二)中觀層面:以經(jīng)濟(jì)效益為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的辦學(xué)理念不再符合高校新時(shí)期發(fā)展思路
    (三)微觀層面:傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不能滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需求
三、新時(shí)代高校繼續(xù)教育供給側(cè)改革路徑
    (一)順應(yīng)國(guó)家需求指向,增強(qiáng)高校繼續(xù)教育使命擔(dān)當(dāng)
        1.以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向,明確高校繼續(xù)教育戰(zhàn)略定位。
        2.以高素質(zhì)高水平人才為培養(yǎng)目標(biāo),提升繼續(xù)教育的貢獻(xiàn)度和影響力。
    (二)順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì),為高校教育質(zhì)量提升同向發(fā)力
        1.以調(diào)整結(jié)構(gòu)、服務(wù)轉(zhuǎn)型提高繼續(xù)教育站位。
        2.以學(xué)科引領(lǐng)、平臺(tái)建設(shè)完善繼續(xù)教育體系。
        3.以科技創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)結(jié)合提升繼續(xù)教育質(zhì)量。
        4.以區(qū)域特色、資源優(yōu)勢(shì)打造繼續(xù)教育品牌。
    (三)順應(yīng)學(xué)習(xí)者需求,提供高品質(zhì)個(gè)性化教育服務(wù)
        1.確立以學(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)理念。
        2.實(shí)施符合成人學(xué)習(xí)特色的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。
        3.提供適合個(gè)性化學(xué)習(xí)的教育信息技術(shù)保障。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以學(xué)習(xí)者為中心的繼續(xù)教育個(gè)性化人才培養(yǎng)模式探究[J]. 陳晶晶.  中國(guó)成人教育. 2018(05)
[2]中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J]. 孫黎明.  繼續(xù)教育. 2015(08)
[3]繼續(xù)教育在新形勢(shì)下的定位與發(fā)展應(yīng)著眼于破解主要矛盾[J]. 田克美.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2012(02)



本文編號(hào)：3187390