在聾校小學(xué)階段,"圖形與幾何"的主要內(nèi)容包括圖形的認(rèn)識(shí)、測量、圖形與變換、圖形與位置等。聾生學(xué)習(xí)幾何的主要特點(diǎn):經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)起點(diǎn),操作是構(gòu)建空間表象的主要形式。教師教學(xué)時(shí),從聾生生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過觀察、操作、想象、交流、推理等一系列活動(dòng),從情境激趣引發(fā)思考、體驗(yàn)感知清晰表象、動(dòng)手操作自主探究、聯(lián)系實(shí)際解決問題等環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué),培養(yǎng)聾生的初步邏輯思維能力,發(fā)展聾生的空間想象能力,使聾生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的魅力。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(31)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、情境激趣, 巧妙引入
二、體驗(yàn)感知, 清晰表象
三、動(dòng)手操作, 自主探究
    1. 嘗試轉(zhuǎn)化, 感受等積變形。
    2. 推導(dǎo)公式, 體驗(yàn)極限思想。
四、聯(lián)系實(shí)際, 解決問題



本文編號(hào)：3185142