使用《學(xué)生課堂參與量表》和《我的班級(jí)》問(wèn)卷對(duì)融合教育學(xué)校中178名殘疾學(xué)生的班級(jí)環(huán)境和課堂參與情況進(jìn)行了調(diào)查,并分析了二者之間的關(guān)系。聚類分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),殘疾學(xué)生所處的班級(jí)環(huán)境總體呈現(xiàn)三個(gè)典型類型,分別為積極型、一般型和問(wèn)題型。其中,殘疾學(xué)生在積極型和一般型班級(jí)環(huán)境中的分布較多;且殘疾學(xué)生課堂參與總分在積極型班級(jí)環(huán)境中最高;在積極型和一般型的班級(jí)環(huán)境中殘疾學(xué)生的情感參與和服從性參與水平顯著高于問(wèn)題型班級(jí),脫離課堂的水平顯著低于問(wèn)題型班級(jí)。相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)班級(jí)環(huán)境和殘疾學(xué)生課堂參與間關(guān)系緊密;回歸分析進(jìn)一步指出,師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系是殘疾學(xué)生課堂參與的最重要預(yù)測(cè)因素;秩序和紀(jì)律僅對(duì)殘疾學(xué)生情感參與有顯著預(yù)測(cè)力。 

【文章來(lái)源】：海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,32(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 引言
二、研究方法
    （一） 研究對(duì)象
    （二） 研究工具
        1. 《學(xué)生課堂參與量表》
        2. 《我的班級(jí)》問(wèn)卷
        3. 研究過(guò)程
        4. 數(shù)據(jù)分析
    （三） 研究結(jié)果
        1. 融合教育學(xué)校班級(jí)環(huán)境類型分布
        2. 不同班級(jí)環(huán)境中殘疾學(xué)生課堂參與差異
        3.班級(jí)環(huán)境和殘疾學(xué)生課堂參與相關(guān)分析
        4. 班級(jí)環(huán)境對(duì)殘疾學(xué)生課堂參與回歸分析
三、 結(jié)果分析
    （一）融合教育學(xué)校班級(jí)環(huán)境類型分布及特點(diǎn)分析
    （二）不同班級(jí)環(huán)境中殘疾學(xué)生課堂參與差異比較
    （三） 班級(jí)環(huán)境和殘疾學(xué)生課堂參與之間的關(guān)系
四、 結(jié)論和教育建議
    （一） 研究結(jié)論
    （二）教育建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)效能感在高中生班級(jí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間的中介效應(yīng)[J]. 姜兆萍,周宗奎.  中國(guó)特殊教育. 2011(06)
[2]中學(xué)生的班級(jí)環(huán)境、學(xué)業(yè)自我與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系[J]. 趙小云,郭成,譚頂良.  心理學(xué)探新. 2010(05)
[3]班級(jí)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)兒童親社會(huì)行為影響的研究述評(píng)[J]. 陳斌斌,李丹.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2008(05)
[4]班級(jí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)成功感的影響[J]. 桑青松,黃衛(wèi)明.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2007(06)
[5]小學(xué)兒童尊重行為與人格、班級(jí)環(huán)境的關(guān)系[J]. 張春妹,鄒泓,侯珂.  心理發(fā)展與教育. 2006(03)
[6]班級(jí)環(huán)境與學(xué)生適應(yīng)性的多層線性模型[J]. 江光榮,林孟平.  心理科學(xué). 2005(06)
[7]初二學(xué)生知覺到的教師期望、自我價(jià)值感與自我效能的關(guān)系研究[J]. 鄭海燕,劉曉明,莫雷.  應(yīng)用心理學(xué). 2004(03)
[8]中小學(xué)班級(jí)環(huán)境:結(jié)構(gòu)與測(cè)量[J]. 江光榮.  心理科學(xué). 2004(04)
[9]不同班級(jí)環(huán)境類型對(duì)學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的影響[J]. 屈智勇,鄒泓,王英春.  心理科學(xué). 2004(01)

碩士論文
[1]中學(xué)班級(jí)心理環(huán)境及其與學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[D]. 張薇.河南大學(xué) 2009
[2]小學(xué)生課堂參與及其影響因素的研究[D]. 惲廣嵐.南京師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3123969