微課具有短小精悍、形象直觀、操作簡便等特點(diǎn),非常適合在生活語文教學(xué)中使用。教師以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為起點(diǎn)錄制微課、以學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為導(dǎo)向巧用微課、以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)共享微課,能提高生活語文教學(xué)有效性,促進(jìn)學(xué)生知識的積累和技能的提升。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(13)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、以明確學(xué)生學(xué)習(xí)需求為起點(diǎn),錄制微課
    （一）結(jié)合學(xué)情,確定教學(xué)目標(biāo)
    （二）根據(jù)教學(xué)需要,選取微課錄制方式
二、以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為導(dǎo)向,巧用微課
    （一）微課導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    （二）微課導(dǎo)學(xué),保持學(xué)生有意注意
    （三）微課導(dǎo)玩,鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)所得
三、以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目標(biāo),共享微課


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提升生活語文教學(xué)有效性的策略探析[J]. 宋甜.  考試周刊. 2020(59)



本文編號：3107213