本文關(guān)鍵詞：吉林省高校體育院系青年教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：師范教育是整個(gè)教育大廈的奠基工程,是“教育之本”。高校師范教師作為未來(lái)新教師的“母機(jī)”只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),加快繼續(xù)教育的步伐,與時(shí)俱進(jìn),才能適應(yīng)當(dāng)代教育的需求,為后人鋪路搭橋。吉林省高校體育院系教師擔(dān)負(fù)著培育優(yōu)秀體育教育師資的重任,因此,應(yīng)認(rèn)真開(kāi)展繼續(xù)教育,使教師繼續(xù)教育規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化。 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法等研究方法,對(duì)吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)、吉林師范大學(xué)、東北電力大學(xué)、長(zhǎng)春師范學(xué)院、吉林體育學(xué)院、通化師范學(xué)院、白城師范學(xué)院等9所,吉林省具有體育院系的青年教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀加以研究,以終身教育為本研究的理論背景,以繼續(xù)教育概念為本研究的起始,對(duì)體育院系教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行了研究與分析,在探討吉林省體育院校青年教師繼續(xù)教育的體系基礎(chǔ)上,對(duì)繼續(xù)教育的基本模式與基本方式,以及繼續(xù)教育的主要內(nèi)容有了較為清晰的了解;在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,分析了影響吉林省體育系青年教師繼續(xù)教育的主要因素,結(jié)合高校教師專業(yè)化的基本特征,研究發(fā)現(xiàn)吉林省體育院系青年教師隊(duì)伍需要加強(qiáng)繼續(xù)教育,改善職稱結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)和科研內(nèi)在動(dòng)力不足、科研與實(shí)踐結(jié)合不夠、整體科研水平不高和學(xué)術(shù)骨干水平偏低等主要問(wèn)題;以理論探討與因素分析相結(jié)合的方式,提出促進(jìn)吉林省體育院系青年教師發(fā)展的對(duì)策,為國(guó)家教育部、吉林省教育廳等加強(qiáng)高校體育院系青年教師繼續(xù)教育的建設(shè),提供參考理論依據(jù)
【關(guān)鍵詞】：吉林省 體育院系 青年教師 繼續(xù)教育
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-16
• 1.1 問(wèn)題的提出8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.2.1 理論價(jià)值9
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義9
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-14
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-11
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.4 概念界定14-16
• 1.4.1 青年教師14
• 1.4.2 繼續(xù)教育14-16
• 2. 研究對(duì)象和研究方法16-18
• 2.1 研究對(duì)象16
• 2.2 研究方法16-18
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法16
• 2.2.2 專家訪談對(duì)象16
• 2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法16-17
• 2.2.3.1 問(wèn)卷對(duì)象16-17
• 2.2.3.2 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)17
• 2.2.3.3 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)17
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17-18
• 3. 研究結(jié)果與分析18-27
• 3.1 吉林省體育院系青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀18-20
• 3.1.1 教師的性別構(gòu)成18
• 3.1.2 青年教師的年齡比例18-19
• 3.1.3 學(xué)歷結(jié)構(gòu)19
• 3.1.4 教齡結(jié)構(gòu)19-20
• 3.1.5 職稱結(jié)構(gòu)20
• 3.2 吉林省體育院系青年教師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀20-21
• 3.3 吉林省高校體育院系青年教師對(duì)繼續(xù)教育的需求現(xiàn)狀21-23
• 3.3.1 吉林省高校體育院系教師參加繼續(xù)教育的目的21-22
• 3.3.2 吉林省高校體育院系青年教師對(duì)繼續(xù)教育模式的需求22
• 3.3.3 吉林省高校體育院系青年教師對(duì)繼續(xù)教育途徑的選擇22-23
• 3.3.4 吉林省高校體育院系青年教師對(duì)繼續(xù)教育頻度的選擇23
• 3.4 吉林省高校體育院系青年教師繼續(xù)教育存在的問(wèn)題23-25
• 3.4.1 青年教師單位、家庭對(duì)其參加繼續(xù)教育的態(tài)度23
• 3.4.2 青年教師繼續(xù)教育的課程設(shè)置23-24
• 3.4.3 經(jīng)費(fèi)來(lái)源24-25
• 3.5 吉林省高校體育院系青年教師繼續(xù)教育的主要對(duì)策25-27
• 3.5.1 提高重視程度25
• 3.5.2 繼續(xù)完善和優(yōu)化高校體育院系青年教師繼續(xù)教育制度25
• 3.5.3 鼓勵(lì)青年教師參加各種層次、各種規(guī)模的學(xué)歷教育25-26
• 3.5.4 構(gòu)建切合實(shí)際的高校體育院系教師繼續(xù)教育課程體系26-27
• 4 結(jié)論與建議27-28
• 4.1 結(jié)論27
• 4.2 建議27-28
• 參考文獻(xiàn)28-30
• 附錄30-33
• 致謝33

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 杜俊娟;對(duì)體育教師在職培訓(xùn)的理論思考與研究[J];首都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

2 初永和;淺談高校體育教師的繼續(xù)教育[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

3 陳萌;重視和加強(qiáng)高校教師繼續(xù)教育工作[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2000年05期

4 熊焰;;“教師專業(yè)化”運(yùn)動(dòng)及其述評(píng)[J];廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

5 施小平;國(guó)外教師繼續(xù)教育模式探析及啟示[J];廣州師院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年07期

6 孫世明,張才超,成惜今;面向21世紀(jì)體育院校教師隊(duì)伍建設(shè)的探討[J];廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

7 李敬,馬志云;普通高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J];河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

8 梅麗,高保連,陳麗琴;關(guān)于河北高校教師繼續(xù)教育問(wèn)題的研究[J];河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版);2004年02期

9 時(shí)偉;我國(guó)教師繼續(xù)教育模式的反思與重構(gòu)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年01期

10 陳久青,高桂林;高校教師培訓(xùn)個(gè)體需求探析[J];高等教育研究;2003年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 劉興;我國(guó)體育院校術(shù)科教師群體素質(zhì)若干問(wèn)題的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

2 時(shí)偉;專業(yè)化視野下教師繼續(xù)教育的理論與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2003年

3 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 王港;我國(guó)體育院校教師繼續(xù)教育影響因素的體系構(gòu)建[D];北京體育大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 廖建媚;高校體育教師職后教育研究[D];福建師范大學(xué);2005年

2 汪桂明;安徽省高校體育院系教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 楊小球;長(zhǎng)株潭高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：吉林省高校體育院系青年教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：310301