本文關(guān)鍵詞：上海市競技運(yùn)動(dòng)員文化教育模式探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：上海是我國經(jīng)濟(jì)與文化高度發(fā)達(dá)的地區(qū)，而上海的運(yùn)動(dòng)員文化教育(尤其是課程設(shè)置)卻顯陳舊，文化課和專業(yè)課，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課不能形成完整的邏輯體系，甚至相互脫節(jié)，更不能滿足高速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求。目前，關(guān)于上海運(yùn)動(dòng)員文化教育問題的研究多偏重于退役后的繼續(xù)教育。在我國舉國體制的影響下，運(yùn)動(dòng)員成長過程中更多欠缺的是基礎(chǔ)的文化教育部分，對在這樣的培養(yǎng)體制下成長起來的運(yùn)動(dòng)員來說，繼續(xù)教育對他們只是一個(gè)美好的愿望而已，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)根本不足以接受更深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。也就是說，沒有好的基礎(chǔ)教育，繼續(xù)教育只能是空談。因此，在對體校運(yùn)動(dòng)員的文化教育過程中開發(fā)不同于普通學(xué)校的教材，以職業(yè)技能為方向，以問題教育為核心來構(gòu)建教學(xué)課程是當(dāng)前運(yùn)動(dòng)員文化教育中亟待解決的問題。本文作者從教育學(xué)的角度出發(fā)，對在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員文化教育的特殊性作了認(rèn)真地分析，提出了以運(yùn)動(dòng)員退役后的發(fā)展和接受繼續(xù)教育為導(dǎo)向，以文化知識(shí)為主線，，以人才市場的需求為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)專項(xiàng)訓(xùn)練與文化知識(shí)、職業(yè)技能同步發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員文化教育模式，以求幫助運(yùn)動(dòng)員能根據(jù)自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)適合程度在個(gè)體發(fā)展過程中選擇最佳的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作方式，以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】：上海市 運(yùn)動(dòng)員文化教育 課程設(shè)置
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G812.3
【目錄】：

• 中文摘要5
• 關(guān)鍵詞5
• 1. 問題提出5-6
• 2. 研究目的6-7
• 3. 研究方法7
• 4. 分析與研究7-15
• 4.1 國外競技運(yùn)動(dòng)員的文化教育7-8
• 4.2 我國競技運(yùn)動(dòng)員的文化教育8-9
• 4.3 上海市競技運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因9-15
• 5. 對策研究15-20
• 5.1 運(yùn)動(dòng)員文化教育結(jié)構(gòu)體系加強(qiáng)必要的銜接和溝通15
• 5.2 運(yùn)動(dòng)員文化教育結(jié)構(gòu)體系要逐步向面向社會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)制轉(zhuǎn)變15
• 5.3 改變運(yùn)動(dòng)員文化教育的單層次性，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多層次性相適應(yīng)15-16
• 5.4 改變運(yùn)動(dòng)員文化教育的課程觀，建立學(xué)習(xí)型課程體系16-17
• 5.5 上海市競技運(yùn)動(dòng)員文化教育模式的提出17-20
• 6. 主要結(jié)論20
• 6.1 通過運(yùn)動(dòng)員的文化教育加以整合，使上海市運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系系統(tǒng)化20
• 6.2 以基礎(chǔ)文化教育發(fā)展來推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員中高階段教育發(fā)展20
• 6.3 以運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的可持續(xù)性發(fā)展為導(dǎo)向來開發(fā)文化教育課程20
• 6.4 運(yùn)動(dòng)員文化教育要由精英教育向普及化教育轉(zhuǎn)變20
• 7. 建議20-22
• 英文摘要22-23
• 參考文獻(xiàn)23-25
• 調(diào)查問卷一25-27
• 調(diào)查問卷二27-29
• 調(diào)查問卷一調(diào)查各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表29-31
• 調(diào)查問卷二調(diào)查各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表31-33
• 學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明33
• 學(xué)位論文版權(quán)的使用權(quán)用授權(quán)書33

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 于芬;;對高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系的探討——清華大學(xué)跳水隊(duì)實(shí)證研究[J];體育科學(xué);2008年02期

2 應(yīng)華;李岳兵;;浙江省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析和保障體系構(gòu)建的實(shí)證研究——以浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J];浙江體育科學(xué);2011年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 曹連眾;競技體育人才隱性知識(shí)的測評與管理[D];大連理工大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊潔;遼寧省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀與完善對策研究[D];沈陽體育學(xué)院;2010年

2 杜清才;清華跳水運(yùn)動(dòng)員與傳統(tǒng)專業(yè)跳水運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)狀況對比研究[D];北京體育大學(xué);2008年

3 田國慶;清華大學(xué)跳水隊(duì)培養(yǎng)國家級學(xué)生運(yùn)動(dòng)員管理模式初探[D];北京體育大學(xué);2008年

4 楊浩鵬;吉林省專業(yè)運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀及其對策研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 張忠;對內(nèi)蒙古競走項(xiàng)目發(fā)展歷程與現(xiàn)狀的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

6 李振;體校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀、原因及對策研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 樊薇;河北省優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D];河北師范大學(xué);2009年

8 王洪飛;關(guān)于我國U-15青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的研究分析[D];北京體育大學(xué);2010年

9 崔聰;我國激流回旋運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀研究[D];首都體育學(xué)院;2013年

10 徐麗敏;體校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的調(diào)查與研究[D];首都體育學(xué)院;2013年

  本文關(guān)鍵詞：上海市競技運(yùn)動(dòng)員文化教育模式探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：309575