當(dāng)前家庭教育重要性的提升和家庭教育功能弱化之間的矛盾化解,需要家庭教育立法的支持。家庭教育立法價(jià)值包括滿足現(xiàn)實(shí)需求的社會價(jià)值和彌補(bǔ)現(xiàn)有法規(guī)不足的法制價(jià)值。立法困難是民眾家庭教育法治觀念淡薄、現(xiàn)有立法內(nèi)涵范圍過窄以及對弱勢群體的關(guān)注度低。建議以保障子女各教育階段受教育權(quán)為立法宗旨,明確家庭、學(xué)校主體的權(quán)責(zé)范圍,細(xì)膩型立法增強(qiáng)規(guī)定適用對象和內(nèi)容的可操作性,關(guān)注弱勢群體以保障受教育平等權(quán)。 

【文章來源】：青少年學(xué)刊. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、家庭教育立法價(jià)值
    （一） 滿足社會現(xiàn)實(shí)需求的社會價(jià)值
        1.家庭結(jié)構(gòu)變化使得家庭教育功能弱化的問題更為凸顯
        2.家庭教育亟需指導(dǎo)和規(guī)范
        3.教育問題層出需要立法規(guī)制
    （二） 彌補(bǔ)現(xiàn)有法規(guī)不足的法制價(jià)值
        1.現(xiàn)有法律法規(guī)主要強(qiáng)調(diào)父母教育子女的三方面義務(wù)
        2.制定我國《家庭教育法》的法治價(jià)值
二、我國家庭教育立法面臨的困難
    （一） 普通民眾的家庭教育法制觀念淡薄
    （二） 已有法規(guī)對家庭教育內(nèi)涵界定較窄
    （三） 家庭教育相關(guān)法律缺乏對特殊群體的關(guān)注
三、我國《家庭教育法》的制定策略
    （一） 以保障子女各教育階段受教育權(quán)為立法宗旨
    （二） 明確家庭、學(xué)校主體的權(quán)責(zé)范圍
    （三） 細(xì)膩型立法增強(qiáng)規(guī)定適用對象和內(nèi)容的可操作性
    （四） 關(guān)注弱勢群體以保障受教育平等權(quán)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]未成年偏差行為者社會化矯正研究[D]. 黃延峰.西南政法大學(xué) 2016



本文編號：3090048