微課作為開放大學(xué)遠程教育資源建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié),能夠優(yōu)化開放大學(xué)在線課程質(zhì)量,滿足不同類型、不同層次的遠程學(xué)習(xí)者對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)需求。但是在微課開發(fā)建設(shè)中存在缺乏統(tǒng)一的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),微課平臺交互性功能不足,教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性等問題,亟須通過發(fā)揮開放大學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢,頂層設(shè)計系統(tǒng)開發(fā),規(guī)范課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),完善平臺交互功能,開發(fā)建設(shè)系列化微課,充分實現(xiàn)微課的教學(xué)價值。 

【文章來源】：河北廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019,24(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、微課及其特點
    1. 微課學(xué)習(xí)目標(biāo)單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容精練
    2. 微課學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)效率高
    3. 微課網(wǎng)絡(luò)傳輸方便，利用率更高
二、微課在開放大學(xué)遠程教育中的優(yōu)勢分析
    1. 微課符合開放大學(xué)遠程教學(xué)的需要
    2. 微課有利于解決遠程學(xué)習(xí)者的工學(xué)矛盾
    3. 微課更易滿足遠程學(xué)習(xí)者自主化和個性化的學(xué)習(xí)需求
三、微課在開放大學(xué)遠程教育中的開發(fā)建設(shè)現(xiàn)狀
四、微課在開放大學(xué)遠程教育開發(fā)建設(shè)中的不足
    1. 缺乏統(tǒng)一的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
    2. 微課平臺的交互性功能不足
    3. 微課內(nèi)容過于分散，缺乏系統(tǒng)性
五、開放大學(xué)遠程教育微課開發(fā)建設(shè)的幾點思考
    1. 頂層設(shè)計系統(tǒng)開發(fā)，規(guī)范微課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)
    2. 完善平臺交互功能，便于微課二次開發(fā)
    3. 細(xì)化微課分類目錄，形成系列化微課
六、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]開放大學(xué)視閾下微課程資源建設(shè)與應(yīng)用模式探析[J]. 黃伯平.  中國遠程教育. 2014(06)
[4]我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠程教育雜志. 2013(04)
[5]微課及其應(yīng)用與影響[J]. 焦建利.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2013(04)
[6]微課的含義與發(fā)展[J]. 黎加厚.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2013(04)



本文編號：3078027