發(fā)布時(shí)間：2021-02-27 07:10

　　目的分析基于ASK模型的培訓(xùn)模式在外科新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法將2016年6月至2018年5月100名參加規(guī)范化培訓(xùn)的外科新入職護(hù)士作為試驗(yàn)組,采用ASK模型進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn);將2014年5月至2016年5月的100名外科新入職護(hù)士作為對(duì)照組,采用傳統(tǒng)培訓(xùn)模式進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。比較兩組新入職護(hù)士的臨床能力、培訓(xùn)考核成績(jī)及對(duì)培訓(xùn)方式的滿(mǎn)意度得分。結(jié)果試驗(yàn)組新入職護(hù)士的臨床能力、培訓(xùn)考核成績(jī)及對(duì)培訓(xùn)方式的滿(mǎn)意度得分均明顯高于對(duì)照組（p<0.05）。結(jié)論基于ASK模型的培訓(xùn)模式具有較高的接受度,有利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)、綜合素質(zhì)更高的護(hù)理人員,是一種重要且實(shí)用性強(qiáng)的護(hù)理培訓(xùn)工具,值得在護(hù)理培訓(xùn)中廣泛使用。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)院管理論壇. 2019,36(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
對(duì)象與方法
    1. 研究對(duì)象。
    2. 方法
        2.1 試驗(yàn)組培訓(xùn)方法。
        2.2 對(duì)照組培訓(xùn)方法。
    3. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    4.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。
結(jié)果
    1.兩組護(hù)士的一般資料比較。
    2.兩組新入職護(hù)士臨床能力得分比較。
    3. 兩組新入職護(hù)士培訓(xùn)考核成績(jī)比較。
    4. 兩組新入職護(hù)士對(duì)培訓(xùn)方式的滿(mǎn)意度比較。
討論
    1.ASK模型更有利于提高外科新入職護(hù)士的臨床能力。
    2.基于ASK模型的培訓(xùn)模式可提高外科新入職護(hù)士的培訓(xùn)考核成績(jī)。
    3.基于ASK模型的培訓(xùn)可提高外科新入職護(hù)士對(duì)培訓(xùn)方式的滿(mǎn)意度得分。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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