通過分析相關(guān)文獻,指出當(dāng)前農(nóng)民培訓(xùn)存在的針對性不足、成效亟待提升的問題,吸收精準教學(xué)、精準營銷相關(guān)理論要義,提出農(nóng)民精準培訓(xùn)的概念,闡述其內(nèi)涵與價值�；谵r(nóng)民培訓(xùn)績效綜合評價模型,構(gòu)建精準識別、精準投入、精準實施、精準支持、精準評價五環(huán)節(jié)運作模型,并以實例證明其有效性。 

【文章來源】：浙江農(nóng)業(yè)科學(xué). 2019,60(12)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 農(nóng)民培訓(xùn)需要精準化
2 從精準教學(xué)、精準營銷到農(nóng)民精準培訓(xùn)
    2.1 精準教學(xué)
    2.2 精準營銷
    2.3 農(nóng)民精準培訓(xùn)
3 農(nóng)民精準培訓(xùn)的內(nèi)涵與價值
    3.1 農(nóng)民精準培訓(xùn)概念及其內(nèi)涵
        3.1.1 提供個性化服務(wù)是核心
        3.1.2 以創(chuàng)新培訓(xùn)方式為手段
        3.1.3 以大數(shù)據(jù)驅(qū)動為前提
    3.2 農(nóng)民精準培訓(xùn)的價值
        3.2.1 實施農(nóng)民精準培訓(xùn)是提高農(nóng)民培訓(xùn)有效性的必然要求
        3.2.2 實施農(nóng)民精準培訓(xùn)有利于節(jié)約大量社會資源
        3.2.3 實施農(nóng)民精準培訓(xùn)是新型職業(yè)農(nóng)民培育的要求
4 農(nóng)民精準培訓(xùn)運作模型
    4.1 農(nóng)民培訓(xùn)績效綜合評估模型
    4.2 農(nóng)民精準培訓(xùn)實施模型
        4.2.1 精準識別
        4.2.2 精準設(shè)計
        4.2.3 精準實施
        4.2.4 精準支持
        4.2.5 精準評價
5 農(nóng)民精準培訓(xùn)模式應(yīng)用——浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐
    5.1 學(xué)校基本情況
    5.2 實施農(nóng)民精準培訓(xùn)
        5.2.1 根據(jù)精準識別要求,堅持培訓(xùn)課程的實用性
        5.2.2 根據(jù)精準設(shè)計要求,堅持培訓(xùn)模式的開放性
        5.2.3 根據(jù)精準實施要求,堅持培訓(xùn)組織的嚴密性
        5.2.4 根據(jù)精準支持要求,堅持培訓(xùn)服務(wù)的延伸性
        5.2.5 根據(jù)精準評價要求,堅持培訓(xùn)信息的交互性
    5.3 實施農(nóng)民精準培訓(xùn)所取得的成效
    5.4 深化農(nóng)民精準培訓(xùn)措施
        5.4.1 強化信息化教學(xué)融合
        5.4.2 強化精準過程管理
        5.4.3 強化精準反饋評價
6 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]教育公平視閾中的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)問題與對策——基于陜西六縣的實證調(diào)查[J]. 張笑寧,趙丹.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(12)
[3]農(nóng)民培訓(xùn)績效綜合評估模型建構(gòu)研究[J]. 何學(xué)軍.  成人教育. 2017(01)
[4]江蘇職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與對策探究[J]. 溫菊萍.  江蘇教育研究. 2016(Z6)
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[6]農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——基于全國百村萬民的實證分析[J]. 劉劍虹,陳傳鋒,謝杭.  教育研究. 2015(02)
[7]新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)亟需加強針對性[J].   農(nóng)村工作通訊. 2015(01)
[8]村干部視角的新農(nóng)村建設(shè)需求狀況質(zhì)性研究[J]. 王季,董偉統(tǒng).  農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2014(04)
[9]新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的績效評估與分析——基于浙江省農(nóng)村中高級“兩創(chuàng)”人才培訓(xùn)的調(diào)查[J]. 朱奇彪,米松華,黃莉莉,楊良山,陸益.  江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué). 2014(02)
[10]供銷社系統(tǒng)新農(nóng)村建設(shè)人才培訓(xùn)教育狀況分析[J]. 王季,董偉統(tǒng).  合作經(jīng)濟與科技. 2013(08)



本文編號：3050437