為培養(yǎng)"教康整合、普特結(jié)合"的復(fù)合型特殊教育專業(yè)人才,重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)依據(jù)特殊教育發(fā)展需求,確定"教康整合、普特結(jié)合"的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo);以培養(yǎng)目標(biāo)及崗位能力為導(dǎo)向,構(gòu)建"五位一體"的專業(yè)核心課程群;為提升教師教育康復(fù)專業(yè)能力,建立專家教師合作共同體。目前,"教康整合、普特結(jié)合"的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式已經(jīng)形成,特殊教育專業(yè)大學(xué)生專業(yè)能力得到顯著增長。但是,還需要處理好復(fù)合型專業(yè)能力與有限課時(shí)之間的關(guān)系、人才培養(yǎng)主體與就業(yè)單位之間的關(guān)系。 

【文章來源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(18)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、“教康整合、普特結(jié)合”的復(fù)合型特殊教育專業(yè)人才培養(yǎng)措施
    （一）依據(jù)特殊教育發(fā)展需求,確定“教康整合、普特結(jié)合”的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）以培養(yǎng)目標(biāo)及崗位能力為導(dǎo)向,構(gòu)建“五位一體”的專業(yè)核心課程群
    （三）提升教師教育康復(fù)專業(yè)能力,建立專家、教師合作共同體
        1.引進(jìn)教育康復(fù)專家團(tuán)隊(duì)
        2.建立校內(nèi)和校外協(xié)同教師專業(yè)發(fā)展共同體
        3.建立、培養(yǎng)復(fù)合型的教育康復(fù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)機(jī)制
        4.創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制,建立“四位一體”的協(xié)同育人機(jī)制
        5.理論與實(shí)踐結(jié)合,建立養(yǎng)成性實(shí)踐教學(xué)體系
        6.把握就業(yè)方向,建立精準(zhǔn)就業(yè)支持體系
三、實(shí)踐成效及反思
    （一）實(shí)踐成效
        1.建立了“教康整合、普特結(jié)合”的復(fù)合型特殊教育師資培養(yǎng)模式
        2.促進(jìn)特殊教育專業(yè)大學(xué)生成長
    （二）實(shí)踐反思
        1.需有效解決復(fù)合型專業(yè)能力與有限課程時(shí)數(shù)之間的關(guān)系
        2.需有效解決人才培養(yǎng)主體與就業(yè)單位之間的關(guān)系



本文編號：3013775