隨著社會發(fā)展與人們對生活層次需求的提升,社會對終身教育體系的完善也提出了更高的要求。終身教育共同體的提出和建設是應時而生順勢而為,是對社會、教育、人三者互利性共同發(fā)展需求的回應。在馬克思主義價值理論的視域下分析終身教育共同體,其價值向度主要體現(xiàn)在三個維度:一是其價值生成的動力是新時代背景下學習型社會建設需要和人之美好生活的需要;二是其價值實現(xiàn)的前提是終身教育體系自身構(gòu)建進一步完善與發(fā)展的需要;三是其價值追求的目標是促進人的自由和全面發(fā)展。 

【文章來源】：天津電大學報. 2019,23(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、終身教育共同體價值生成的動力是新時代背景下學習型社會建設和人民對美好生活的需要
二、終身教育共同體價值實現(xiàn)的前提是終身教育體系自身構(gòu)建進一步完善與發(fā)展的需要
三、終身教育共同體價值追求的目標是促進人的自由而全面發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3013669