發(fā)布時間：2017-03-20 18:09

  本文關(guān)鍵詞：英美日體育教師繼續(xù)教育比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過文獻(xiàn)資料法等,對英、美、日三國體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行比較分析。結(jié)論認(rèn)為:三國體育教師繼續(xù)教育在教育行政體系、教育機(jī)構(gòu)、教育形式以及相關(guān)法規(guī)方面盡管各有特點(diǎn),但也存在一些共性之處,即國家高度重視、為體育教師繼續(xù)教育專門立法、建立完整的教育體系和專門的教育機(jī)構(gòu)、保證經(jīng)費(fèi)投入等。建議我國在體育教師繼續(xù)教育方面要使其法制化,形式多樣化,教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)針對性、實(shí)用性和全面性,教學(xué)方法重視操作性、開放性,并應(yīng)建立相應(yīng)的考核制度。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 體育教育 體育教師 繼續(xù)教育 英國 日本 美國
【分類號】：G807.4
【正文快照】： 學(xué)校體育現(xiàn)代化離不開一支現(xiàn)代化的體育教師隊伍,一名合格的體育教師必須具備現(xiàn)代化教育的綜合素質(zhì)。體育教師專業(yè)化、現(xiàn)代化是一個動態(tài)的發(fā)展過程,因此構(gòu)建體育教師終身教育的人才培養(yǎng)模式,職前、職后一體化培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。本文通過對英、美、日三個發(fā)達(dá)國家學(xué)校體

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本文編號：258228