本文關(guān)鍵詞：我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才繼續(xù)教育現(xiàn)狀及需求分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的了解我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀及需求,并提出對策與建議。方法 2011年4—9月,采用多階段分層隨機抽樣法,選取北京、浙江、山西、安徽、貴州和云南6個省市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)務人員進行問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括:基本情況、繼續(xù)教育現(xiàn)狀、繼續(xù)教育存在的問題及繼續(xù)教育的需求等。結(jié)果鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務人員的繼續(xù)教育機構(gòu)仍然以縣級醫(yī)療機構(gòu)(42.4%,305/719)和區(qū)縣行政部門及其委托單位(29.6%,213/719)為主;繼續(xù)教育形式以短期多次培訓(56.0%,380/678)為主。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務人員認為繼續(xù)教育中存在的主要問題有:教學缺乏實際操作技能的訓練(66.1%,475/719)、培訓或?qū)W習時間短(54.2%,390/719)、教學內(nèi)容針對性不強(44.1%,317/719)等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務人員認為最需要補充的專業(yè)知識有:全科醫(yī)學知識(82.5%,593/719)、西醫(yī)專業(yè)知識(44.1%,317/719)、疾病預防控制(38.7%,278/719);而對繼續(xù)教育形式的需求:42.9%(255/595)的醫(yī)務人員希望能組織專家教授到農(nóng)村實地培訓,33.4%(199/595)希望能參加定期集中專題學習,而僅8.4%(50/595)希望能短期多次培訓。結(jié)論目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對其衛(wèi)生人才的繼續(xù)教育尚沒有形成完善的體系,且存在著繼續(xù)教育形式單一、培訓與需求脫節(jié)、缺乏針對性等問題。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才的培養(yǎng),要從學歷教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)醫(yī)學教育三個方面三軌并進。
【作者單位】： 首都醫(yī)科大學衛(wèi)生管理與教育學院 首都衛(wèi)生管理與政策研究基地;
【關(guān)鍵詞】： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院 衛(wèi)生人才 繼續(xù)教育 需求
【基金】：國家軟科學項目(2010GXS5D179)——新醫(yī)改背景下鄉(xiāng)村衛(wèi)生隊伍建設與發(fā)展研究 教育部人文社會科學面上項目(10YJAZH055)——新醫(yī)改背景下農(nóng)村衛(wèi)生人才隊伍現(xiàn)狀與對策研究 北京市哲學社會科學規(guī)劃重大項目(11ZDA05)——醫(yī)改背景下的首都農(nóng)村衛(wèi)生人力資源配置研究 北京市屬高等學校教學創(chuàng)新人才(PHR201106207)——教學名師項目
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院是農(nóng)村三級醫(yī)療衛(wèi)生服務體系的樞紐[1],是保證衛(wèi)生服務諸多功能在農(nóng)村基層落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才隊伍的建設關(guān)系到農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生服務的提供,關(guān)系到農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。新醫(yī)改作為新時期我國衛(wèi)生改革與發(fā)展的行動綱領,提出要加強基層醫(yī)

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